以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)小孩有段時(shí)間上學(xué)總遲到，老師為此找其母親談話。母親明白后，沒(méi)有打罵孩子。在臨睡覺(jué)前，她問(wèn)兒子：“告訴我，為什么你那么早出去，卻總遲到？”孩子先是愣了愣，見(jiàn)母親沒(méi)有責(zé)怪的意思，就說(shuō)：“我在河邊看日出，太美了！看著看著，就忘了時(shí)間?！蹦赣H聽(tīng)后笑了。第二天一早，母親跟兒子一起去了河邊看日出，面對(duì)眼前的景色，她感慨萬(wàn)分：“真是太美了，兒子，你真棒！”這一天，兒子沒(méi)有遲到。放學(xué)回家，兒子發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上放著一塊精致的手表，下面壓著一張紙條：“因?yàn)槿粘鎏懒?，所以我們更要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你說(shuō)是嗎？愛(ài)你的媽媽！”  　　    

看到這里，我不禁被故事中的那位深深懂得愛(ài)的母親所打動(dòng)。愛(ài)孩子，沒(méi)有粗暴的責(zé)問(wèn)、無(wú)情的懲罰，而是選取了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)之中，融入了對(duì)孩子的愛(ài)、寬容、耐心和激勵(lì)，給孩子創(chuàng)設(shè)了幸福、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。試想，如果這位母親聽(tīng)了老師的話后，不問(wèn)青紅皂白地將孩子打罵一頓，結(jié)果會(huì)是怎樣呢？我想，那顆熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。

生活中很容易找到能說(shuō)會(huì)道的家長(zhǎng)，但卻很難找到善于傾聽(tīng)的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)能否走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，能否用心聆聽(tīng)孩子的心聲，是教育成功與否的關(guān)鍵。說(shuō)到底就是一個(gè)智慧    溝通的問(wèn)題，對(duì)于那些有主見(jiàn)有目標(biāo)的孩子來(lái)說(shuō)，他可能更需要一個(gè)聽(tīng)眾；而對(duì)于情緒波動(dòng)比較大，在意自己內(nèi)心感受的孩子，更希望得到家長(zhǎng)的理解和共情。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)占用了一大半的時(shí)間來(lái)發(fā)表演說(shuō)，那么這樣的溝通是幾乎沒(méi)有意義的。

究竟怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子的朋友，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通，可關(guān)注《上師好性格》溝通篇內(nèi)容。