11歲的男孩小峰，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，

不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，在一次冷餐會(huì)上，他把自己愛(ài)吃的里脊肉、大雞腿、草霉一股腦兒放在自己的碗中獨(dú)自享用，全然不顧周圍的同學(xué)們。

大多數(shù)家庭里，一般都是家長(zhǎng)圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家里的“中心”，家長(zhǎng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子，然而孩子對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人往往是漠不關(guān)心，這是因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了被照顧、被保護(hù)、被寵愛(ài)，因而變得冷漠、孤獨(dú)、不喜歡集體生活，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，小峰就是這樣一個(gè)心里只有“我”字的孩子。偏差的行為習(xí)慣導(dǎo)致他心中無(wú)他人，將來(lái)走向社會(huì)也不可能很好地與別人合作共事。怎樣教育孩子養(yǎng)成與人和睦相處的良好行為習(xí)慣，是一個(gè)刻不容緩要去學(xué)習(xí)的課題。

《上師好性格》提倡家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)與人和睦相處

的喜悅，尤其是對(duì)那些與生俱來(lái)性格比較內(nèi)向的孩子，更要從小訓(xùn)練與人交際的能力，要讓孩子明白人總是要長(zhǎng)大的，只有在與人不斷地交往過(guò)程中，才能增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)、完善自我。

同時(shí)，要引導(dǎo)孩子逐步擴(kuò)大與人和睦相處的范圍。孩子將來(lái)要踏上社會(huì)，和睦相處的對(duì)象會(huì)從鄰居、同學(xué)擴(kuò)展到校園、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)，要在孩子的意識(shí)中養(yǎng)成“如果我愿意幫助別人，那么將來(lái)會(huì)有更多的人愿意幫助我”的觀念。比如班上的同學(xué)病了，可以鼓勵(lì)孩子打電話表示慰問(wèn)，并捎上一個(gè)大蘋(píng)果寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)送給同學(xué)，這樣不僅給同學(xué)帶去了溫暖和友誼，自己也能從中體會(huì)到樂(lè)趣，老師家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，這樣孩子才會(huì)逐漸學(xué)會(huì)怎樣與人和眭相處。在這一

點(diǎn)上溫馨型的孩子會(huì)做得自然而然，因?yàn)樽屖澜绯錆M愛(ài)，與人為善，

助人為樂(lè)，是他們內(nèi)心的語(yǔ)言。