家長(zhǎng)批評(píng)孩子是天經(jīng)地義的嗎？指出問(wèn)題是應(yīng)該的，居高臨下的指責(zé)是沒(méi)有技術(shù)含量的，所以批評(píng)孩子的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)腦筋、講究藝術(shù)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，可根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情況，采用不同的方式進(jìn)行批評(píng)。

比如孩子不認(rèn)為自己犯錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不必動(dòng)怒，尤其對(duì)于原則性比較強(qiáng)的完美型性格的孩子，更不能過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)，因?yàn)橹灰⒆诱J(rèn)為自己是對(duì)的，那么他就認(rèn)定家長(zhǎng)一定是錯(cuò)的，在完美型孩子的世界里，非對(duì)即錯(cuò)，非黑即白。所以面對(duì)批評(píng)，孩子不會(huì)接受。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)首先要找到自己的問(wèn)題，家長(zhǎng)一旦檢討自己的錯(cuò)誤，那么完美型的孩子馬上就會(huì)切入到另外一個(gè)性格特征里面，那就是“自我反思”，這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)反思自己錯(cuò)在哪里。當(dāng)然，這里重點(diǎn)提到的是完美型性格的孩子，因?yàn)檫@個(gè)類(lèi)型的孩子喜歡堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，也容易自我反思，所以上面的辦法對(duì)他們會(huì)奏效。但是對(duì)于那些本來(lái)就沒(méi)太有主見(jiàn)或者很難聽(tīng)從他人建議的孩子，上面的辦法不見(jiàn)得管用，說(shuō)白了還得因材施教。

還有一種情況，當(dāng)孩子認(rèn)為自己錯(cuò)了，就沒(méi)有必要再批評(píng)了，繼續(xù)批評(píng)可能是家長(zhǎng)的情緒問(wèn)題，批評(píng)的目的就是讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子尋找答案。

另外，如果孩子在猶豫，不知道自己的對(duì)錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要把批評(píng)改為建議，引導(dǎo)孩子去思考和分析，一定要先肯定孩子做得好的地方，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，只有這樣做才不會(huì)站在孩子的對(duì)立面，才能保持交流暢通，之后讓孩子自己去分析，這樣做會(huì)有什么結(jié)果？好的一面是什么？壞的一面是什么？

以上介紹的小辦法、小技巧，僅僅是性格親子教育的冰山一角，在《上師好性格》公眾號(hào)里面，有大量因材施教，區(qū)別管教的案例和方法，家長(zhǎng)可關(guān)注學(xué)習(xí)。