“兩位數(shù)除以三位數(shù)，你豬??！”

“知道嗎，你豬腦子??！”

一個爸爸在看著男孩寫作業(yè)，眼睛緊緊盯著孩子的一筆一劃，只要有一點錯誤，他就厲聲訓斥，還不時抬起手掌拍打孩子的腦袋。本來長得挺健壯的孩子，一邊帶著哭腔低聲回應(yīng)著，一邊滿頭是汗地哆嗦著寫作業(yè)。

很多家長認為，當孩子小的時候還是一個什么都不懂的“小屁孩”，用不著給他太多的尊重，否則孩子會養(yǎng)成桀驁不馴的性格，不好管教。這是一個特別大的誤區(qū)，當家長罵孩子，不給孩子尊嚴的時候，孩子鉆地縫的心都有，還怎么培養(yǎng)良好的性格呢？

在家里爸爸有沒有尊重媽媽的家庭勞動？父母有沒有對長輩說一聲辛苦了？家長有沒有一回家就抱怨天氣、交通、工作，一言不合就吵架……不要以為孩子看不見聽不到，家長的一言一行都深深地刻在孩子的心中。

你看到的孩子不一定就是孩子的真實面貌——當孩子和其他人在一起的時候，試著悄悄觀察一下，那才是孩子的真實性格——而這個性格，很多時候都是從家長那里拷貝來的。

我們都知道南橘北枳的道理，更不用說比植物更加復雜的人類了。每個孩子的天分不一、特點不一，放之四海而皆準的正確教育方式從來都不存在。家長要提供給孩子的，是世界上最適合自己孩子性格的個性化教育方法。

在尋找個性化方法的同時，還是有一些科學規(guī)律是可遵循的?，F(xiàn)代醫(yī)學和心理學已經(jīng)證明，孩子在學習的過程中，如果有生動、充滿活力、令人愉快的體驗，那么，最容易學會、最容易學牢靠。換句話說，心情好，學得好！

其實，我們只要想一想自己工作的狀態(tài)，就很容易知道了。當我們長時間處于焦慮、緊張，甚至是恐懼的時候，是不是根本無法好好思考，甚至會產(chǎn)生“大腦短路”的情況呢？

那么，我們?yōu)槭裁匆⒅⒆拥淖鳂I(yè)本，一道題沒做對就大吼大叫，施以重壓呢？這樣的環(huán)境，孩子的性格養(yǎng)成，學習能力提升，怎樣良性發(fā)展呢？

所以家長要做的不是訓斥孩子不聽話，而是傾聽孩子的心聲；不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀；不是逼孩子成才，而是給孩子成長的時間。

尊重孩子，善待孩子的成長過程，請家長從接納孩子的性格差異做起，從自己的一言一行做起。