2015·1·31-2·1第二期韓國(guó)企業(yè)科詩(shī)美絲職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)，有孫汗青老師主講為期兩天，在奉賢科詩(shī)美絲廠區(qū)培訓(xùn)教室舉辦，主講：職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 培訓(xùn)前準(zhǔn)備 學(xué)員陸續(xù)到場(chǎng)，大家在交流互動(dòng) 培訓(xùn)結(jié)束，優(yōu)勝
2015·1·10-12日在常熟尚湖風(fēng)景區(qū)孫汗青 老師為上海地鐵一個(gè)數(shù)干部培訓(xùn)做為期三天的培訓(xùn)，主題是干部職業(yè)能力提升。 培訓(xùn)準(zhǔn)備階段 同學(xué)們?cè)诜e極討論老師的案例，準(zhǔn)備上臺(tái)發(fā)言 孫汗青老師現(xiàn)場(chǎng)照片
2015年1月31日孫汗青老師在上海閔行區(qū)韓國(guó)科絲美詩(shī)廠區(qū)培訓(xùn)教室，給科絲美詩(shī)的青年儲(chǔ)備干部做第一期職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)。 這是培訓(xùn)教室門(mén)口，人資部的同仁們發(fā)布的培訓(xùn)通告與培訓(xùn)時(shí)間。非常溫馨的提示。 這是
2015·10·25-26廈門(mén)勝卓培訓(xùn)公司安排孫汗青老師給江蘇電力檢修公司兼職教師講授——TTT 1. 培訓(xùn)ADDIE模型 1) 培訓(xùn)的模型： ? 需求分析……決定培訓(xùn)方向 ? 課程開(kāi)發(fā)……確定培訓(xùn)
2015·11·14日-15日孫汗青老師在 上海農(nóng)銀大學(xué)上課，上海農(nóng)銀銀行的兼職教師培訓(xùn)，課題TTT 1. 課前的調(diào)研工作 1) 調(diào)研的對(duì)象：組織者、學(xué)員、領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)者 2) 調(diào)研的角度：個(gè)人角度
2015·11·16-18河北搜才安排孫汗青老師給安盛天平上課，上課主題TTT，河北安盛天平培訓(xùn)中心 1. 課前的調(diào)研工作 1) 調(diào)研的對(duì)象：組織者、學(xué)員、領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)者 2) 調(diào)研的角度：個(gè)人角度
2016·10·22-23，國(guó)網(wǎng)遼寧電力培訓(xùn)中心401教室，孫汗青老師給青年干部培訓(xùn)班授課，課題，領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) 練習(xí)眼定的方法——兼顧觀眾法 具體練法： 1一對(duì)一練習(xí)。兩人面對(duì)面，一個(gè)人看著
2015·11·22甘肅明珠物業(yè)培訓(xùn)。 五、中高層管理者素質(zhì)模型 1、管理人員素質(zhì)基本特征、 2、建立自身的能力系統(tǒng) 3、新時(shí)代的管理者應(yīng)該具備哪五心？ 4、管理者的六項(xiàng)修煉 六、培養(yǎng)自己和下屬的責(zé)
2015·12·3華能股份集團(tuán)第三期TTT培訓(xùn) 1. 培訓(xùn)ADDIE模型 1) 培訓(xùn)的模型： ? 需求分析……決定培訓(xùn)方向 ? 課程開(kāi)發(fā)……確定培訓(xùn)框架 ? 教材設(shè)計(jì)……編制教材講義 ? 培訊實(shí)施…
2015·12·23-24華能股份上海電力檢修公司干部培訓(xùn)。 六、培養(yǎng)自己和下屬的責(zé)任意識(shí)，與職業(yè)行為素養(yǎng) 1、責(zé)任心缺失， 2、跨國(guó)外企對(duì)員工的十大行為要求、 3、職業(yè)意識(shí)---職業(yè)、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)、
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