描述:重慶珞璜電廠隸屬華能集團(tuán)，是國家“七五”重點(diǎn)能源建設(shè)項(xiàng)目，屬火力發(fā)電，電廠一、二期工程分別于1988年9月和1996年12月正式動工興建，并分別于1992年和1998年建成投產(chǎn)。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大環(huán)境和黨團(tuán)工作的新要求，組織在完成既定團(tuán)委工作目標(biāo)時(shí)不僅要面臨很大的壓力，同時(shí)還要面對新出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。這就迫切要求珞璜電廠的干部梯隊(duì)和儲備人才加大自己在工作思維、工作方法、溝通能力及自身積極心態(tài)上的建設(shè)力度。

珞璜電廠領(lǐng)導(dǎo)班子會議決定，安排一次有針對性的培訓(xùn)課程助力于員工綜合能力的提高。經(jīng)過對業(yè)內(nèi)講師專業(yè)背景的細(xì)致分析及綜合實(shí)力的評比，珞璜高層領(lǐng)導(dǎo)最終邀請了國內(nèi)管理心理學(xué)領(lǐng)域的資深專家趙勤老師、盛曉華老師為來自珞璜電廠的團(tuán)干部及青年骨干授課。

選擇趙勤老師和盛曉華老師的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.趙老師在企業(yè)管理領(lǐng)域有十多年的任職經(jīng)歷，而且擁有近十年的企業(yè)管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐高效的融合，課程立于實(shí)踐，操作性強(qiáng)。曾任某知名美資公司區(qū)域培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，現(xiàn)為中國心理衛(wèi)生協(xié)會職業(yè)心理健康促進(jìn)專委會特聘講師。

2.趙老師多年來一直專注于管理學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的研究，而且成績斐然，他研發(fā)的《積極力量——打破你的不合理信念 》《積極應(yīng)對——壓力管理與心理保健》《自信堅(jiān)韌——建立你的積極信念》等精品課程，深受業(yè)內(nèi)專業(yè)人士及學(xué)員的好評。

3.盛老師在企業(yè)管理領(lǐng)域有近二十年的任職經(jīng)歷，曾任多家知名企業(yè)集團(tuán)的HRD等高級管理職位。而且擁有近十年的企業(yè)管理咨詢顧問及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)為中國心理衛(wèi)生協(xié)會職業(yè)心理健康促進(jìn)專委會特聘講師。盛老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論功底深厚。擅長將理論和實(shí)踐融合，課程設(shè)計(jì)基于實(shí)踐，操作性強(qiáng)。

4.盛老師多年來一直專注于管理學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域，將管理心理學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，成績突出。她研發(fā)的《管理干部角色定位及核心能力提升》《員工個性特征識別與優(yōu)化》《讀懂他人——讓你慧眼識人的幸福領(lǐng)導(dǎo)力》等精品課程，深受業(yè)內(nèi)專業(yè)人士及學(xué)員的好評。

5.趙老師和盛老師擁有共同的理念及各自擅長的優(yōu)勢，結(jié)合企業(yè)的需要，二人共同合作開發(fā)出系列針對不同企業(yè)的管理課程。二位老師合作多年，默契十足，授課效果出色，深受好評。

解決方案：

對學(xué)員工作思維、溝通能力及積極心態(tài)的建設(shè)，需要通過理論與實(shí)踐的高效結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。老師采用“課堂講解 案例分享 互動問答 體驗(yàn)練習(xí) 團(tuán)體心理訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)員在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考中，有效地提升了自己在工作中的綜合能力。

課程收益：

1.幫助學(xué)員建立積極向上的心態(tài)，讓其掌握積極應(yīng)對工作中遇到的各種問題的能力。

2.讓學(xué)員學(xué)會識別不同性格員工的行為及心理，提出相應(yīng)的關(guān)注方式，更好地管理團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3.讓學(xué)員能夠明確基層管理者的角色定位及核心管理技能，提升其溝通能力，尤其在面對挫折及挑戰(zhàn)時(shí)，能夠用有效的方法來應(yīng)對。

培訓(xùn)現(xiàn)場：

9月8日，趙勤老師和盛曉華老師為期三天的《不忘初心 繼續(xù)前行》培訓(xùn)課程，在重慶珞璜電廠正式拉開帷幕，來自本部的49名團(tuán)干及青年骨干參加了培訓(xùn)。

本次課程是老師通過課前與企業(yè)高層的多次對接，及對學(xué)員深入的了解，特別量身設(shè)計(jì)的。

采用“課堂講解 案例分享 互動問答 體驗(yàn)練習(xí) 團(tuán)體心理訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)模式。

為了使學(xué)員高效掌握課程知識點(diǎn)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并在實(shí)踐工作中靈活運(yùn)用，本次課程分成三階進(jìn)行。

第一階（8月8日）：讓學(xué)員融入本次培訓(xùn)的氛圍及充分掌握相關(guān)的理論體系，然后再通過團(tuán)體活動對學(xué)員進(jìn)行心理訓(xùn)練，最后再用實(shí)踐演練的形式來培養(yǎng)學(xué)員積極應(yīng)對工作中遇到的各種問題的能力。

第二階（8月9日）：通過“理論 綜合情境演練”的模式，讓學(xué)員樹立自信的良好心態(tài)，能夠合理管理來自工作中的壓力，更能有效地應(yīng)對壓力帶來的各種困難。

第三階段（8月10日）：讓學(xué)員充分了解管理者在工作中所扮演的角色，能夠站在管理者的角度來分析、處理各種問題，在此基礎(chǔ)上通過案例討論和實(shí)際演練，提升學(xué)員在今后工作中解決問題時(shí)的溝通及輔導(dǎo)能力。

課堂上，趙老師和盛老師新穎的授課方式很受學(xué)員的青睞，尤其是精心設(shè)計(jì)的實(shí)景演練，更有效地調(diào)動了學(xué)員參與的積極性。讓學(xué)員們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識、提升自我的能力。通過三天兩夜的培訓(xùn)，全體學(xué)員非常投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練，在建立積極心態(tài)、改變管理者角色認(rèn)知、提升溝通和輔導(dǎo)員工技巧等方面都有了明顯的提高和進(jìn)步。

感動瞬間：

1.在培訓(xùn)開始時(shí)，很多學(xué)員的參與熱情并不是很高，老師通過新穎的開場模式營造了詼諧幽默的課堂氛圍，尤其是理論闡述與數(shù)人分組的情景演練模式的結(jié)合，將知識點(diǎn)有效地融入到了活動中，學(xué)員們牢牢地團(tuán)結(jié)在了一起，有效加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)間的凝聚力，學(xué)員們都表現(xiàn)的情緒高漲。就像有的學(xué)員所說：在以前也參加過類似的培訓(xùn)，來之前想著可能和以前的差不多，所以也就沒怎么在意，只不過沒想到的是，我一來就被特別的授課模式怔住了。三天學(xué)下來，覺得全是滿滿的干貨和方法。

2.學(xué)員們不僅在課堂上和老師頻繁互動，大膽提出自己的問題，在課后仍和老師待在一起交流課上所學(xué)和自己在工作中遇到的一些難題，還讓老師推薦優(yōu)質(zhì)書籍供自己平時(shí)充電提升。老師推薦的《組織行為學(xué)》《把時(shí)間當(dāng)朋友》等書，深得學(xué)員們的喜歡。通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的能力都有了很大的提高，而且還激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的興趣。

趙老師和盛老師的課程不光受到了學(xué)員的熱烈歡迎，還受到了企業(yè)高層的歡迎。在第三天的課程中，珞璜電廠的老總更是全程參與，對于培訓(xùn)內(nèi)容和形式都給予了高度的評價(jià)，他說：我在電廠工作了30幾年，從來沒有參加過這樣的培訓(xùn)。以往的培訓(xùn)都是自學(xué)，而這樣的培訓(xùn)從來沒遇到過，我認(rèn)為在中干的培訓(xùn)中應(yīng)該加入這樣的課程。

學(xué)員評價(jià)：

學(xué)員小張：老師給我們的這三天封閉式的培訓(xùn)，徹底改變了我以前對人力資源部的偏見，我覺得人力資源部還是有非常重要的作用的。

學(xué)員小李：這三天的培訓(xùn)幫我解決了很多在管理中的困惑，而且課中學(xué)到的很多方法可以幫我解決這些困惑。

學(xué)員小王：我非常認(rèn)同老師授課中傳導(dǎo)的理念，也非常接受課程的內(nèi)容，此次培訓(xùn)幫助我提高了管理能力。

學(xué)員小李：通過老師這三天的課程，我真的學(xué)到了很多東西，很有實(shí)用價(jià)值。