課程背景：                                                            

現(xiàn)代中國(guó)正經(jīng)歷時(shí)代巨變，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)國(guó)內(nèi)化，國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化，市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)環(huán)境、甚至勞動(dòng)對(duì)象的年輕化都極大的影響和改變著管理環(huán)境，各級(jí)經(jīng)理人員既面臨發(fā)展的機(jī)遇同時(shí)面臨強(qiáng)勁的挑戰(zhàn)。

我們都知道，人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，然而血的教訓(xùn)是如管理不好，人更有可能成為負(fù)債，這一切起決定作用的是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度地提升下屬的績(jī)效和價(jià)值增值，提升領(lǐng)導(dǎo)者所屬的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，從而真正地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏。

越來(lái)越多的領(lǐng)導(dǎo)者正在試圖尋找領(lǐng)導(dǎo)秘笈：

——領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效究竟從哪兒來(lái)？

——能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法？

——在獨(dú)裁和民主之間我們能作出何種判斷和選擇？

——什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最佳？

——下屬的能力和狀態(tài)千差萬(wàn)別，領(lǐng)導(dǎo)者能用一招打天下嗎？

——我們自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有何優(yōu)勢(shì)？有何缺點(diǎn)？如何改進(jìn)？

——如何教練下屬：提升下屬的能力？

——如何激勵(lì)下屬：提升下屬的士氣？

《領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》正是以上述問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，幫助你發(fā)展出一套適合形形色色下屬的領(lǐng)導(dǎo)模式，其核心觀點(diǎn)包括：領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)自身的素質(zhì)高低，而是取決于領(lǐng)導(dǎo)者、下屬、環(huán)境三者之間的互動(dòng)，這就是為什么在外企能夠成功的領(lǐng)導(dǎo)者卻未必適合國(guó)企或民營(yíng)企業(yè)；同樣，下屬的能力和狀態(tài)各不相同，領(lǐng)導(dǎo)者也不可能用一種方法來(lái)指揮所有的下屬，我們應(yīng)根據(jù)下屬發(fā)展的不同階段采用四種不同的彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（然而大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者都在使用相對(duì)固定的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）。

授課方法：                                                                      

講授50%，案例分析、小組研討30%，實(shí)操練習(xí)20%

課程安排：    時(shí)間內(nèi)容

第一天

08：30-10：00第一講  領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知

10：15-11：30第二講  建立領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)模型

14：00-15：30第三講  成為影響力中心

15：45-17：00第四講  領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格與行為

第二天

08：30-10：00第五講  做一個(gè)高效的溝通者

10：15-11：30第六講  成功地激勵(lì)部屬

14：00-15：00第七講  果斷而正確的決策

15：10-16：00第八講  將使命轉(zhuǎn)換成愿景

16：10-17：00第九講  優(yōu)化你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

課程大綱：                                                                

第一講  領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知

第一節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的特征

1、知心——領(lǐng)導(dǎo)者的聚合力

2、交心——領(lǐng)導(dǎo)者的溝通力

3、連心——領(lǐng)導(dǎo)者的默契力

4、綁心——領(lǐng)導(dǎo)者的持久力

n 案例：孫悟空適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者嗎？

第二節(jié)  為領(lǐng)導(dǎo)畫像

1、領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為

? 以身作則

? 共啟原景

? 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

? 使眾人行

? 激勵(lì)人心

2、領(lǐng)導(dǎo)者的十個(gè)使命

? 明確理念

? 樹立榜樣

? 展望未來(lái)

? 共同愿景

? 尋找機(jī)會(huì)

? 敢于冒險(xiǎn)

? 建立信任

? 分享權(quán)力

? 表?yè)P(yáng)贊許

? 價(jià)值實(shí)現(xiàn)

n 案例：晁蓋的影響力為什么會(huì)不及宋江？

第三節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力

1、技術(shù)能力

2、人際溝通能力

3、思維能力

n 案例：劉備的成功之道

第四節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)力傾向測(cè)試

第二講  建立領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)模型

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)的關(guān)鍵公式

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)模型的建立

第三節(jié) 十二個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

第三講  成為影響力中心

第一節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力

1、領(lǐng)導(dǎo)者如何恰到好處的采取強(qiáng)硬態(tài)度

2、權(quán)威必須表達(dá)出來(lái)

3、如何設(shè)立權(quán)威線

4、權(quán)力實(shí)踐

5、權(quán)力的三種來(lái)源

6、權(quán)力平衡剖面圖

n 練習(xí)：權(quán)力的來(lái)源

7、夯實(shí)權(quán)力的基礎(chǔ)

第二節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

1、領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響過(guò)程

n 案例：老虎型領(lǐng)導(dǎo)與刺猬型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)比

2、發(fā)揮影響力三要素

3、用影響代替控制

4、領(lǐng)導(dǎo)他人，管理自己

5、個(gè)人影響力升華

? 99%的影響力+1%的權(quán)力

? 從思想家和實(shí)干家之間找到自我

? 塑造影響力的第一選擇

? 培植影響力

6、用智慧的力量影響他人

7、用道德的力量影響他人

8、用人格的力量影響他人

第四講  領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格與行為

第一節(jié)  兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

1、指揮行為

2、支持行為

第二節(jié)  四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、命令式

2、教練式

3、支持式

4、授權(quán)式

n 案例：從戀愛到結(jié)婚

第三節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的運(yùn)用

1、野牛模式

2、雁群模式

3、情景模式

4、運(yùn)用要領(lǐng)

第五講  做一個(gè)高效的溝通者

第一節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者比管理者更具備優(yōu)勢(shì)

n 測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)力溝通測(cè)評(píng)

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者必須是一名優(yōu)秀的傾聽者

n 測(cè)試：我是一名好聽眾嗎？

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者必須擅長(zhǎng)一對(duì)一的溝通

n 案例：女部屬發(fā)牢騷

第六講  成功地激勵(lì)部屬

第一節(jié)  員工需求層次圖

n 案例：養(yǎng)兔子

第二節(jié)  員工需要激勵(lì)的信號(hào)

n 案例：張飛之死

第三節(jié)  激發(fā)員工的工作動(dòng)力

第四節(jié)  三種不同的激勵(lì)方式

n 案例：相夫教子的黃臉婆

第五節(jié)  激勵(lì)不同類型的員工

1、對(duì)指揮型員工的激勵(lì)

2、對(duì)關(guān)系型員工的激勵(lì)

3、對(duì)智力型員工的激勵(lì)

4、對(duì)工兵型員工的激勵(lì)

第六節(jié)  激勵(lì)菜譜

1、十種常用的激勵(lì)方法

2、激勵(lì)策略

n 案例：一次成功的業(yè)務(wù)競(jìng)賽

第七講  果斷而正確的決策

第一節(jié)  做決策是表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)

第二節(jié) 優(yōu)化決策過(guò)程

第三節(jié) 決策制定和領(lǐng)導(dǎo)者形象

第四節(jié) 如何處理糟糕的決定

第五節(jié) 不正確修改決策的不良后果

第六節(jié) 宣布決策的方式

第八講  將使命轉(zhuǎn)換成愿景

第一節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的使命感

1、領(lǐng)導(dǎo)者為什么要有使命感

2、將目標(biāo)轉(zhuǎn)換成原景

n 游戲：著色

第二節(jié)  原景的力量

1、領(lǐng)導(dǎo)者描述原景的要點(diǎn)

2、使命與積極的力量

n 案例：金字塔是怎樣建造的？

第九講  優(yōu)化你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第一節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的自身修煉

n 案例：佛塔的啟示

第二節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)行為的三種類型

1、直接型

2、隨意型

3、支持型

第三節(jié)  自己的領(lǐng)導(dǎo)力模型的形成

第四節(jié)  優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)力的竅門

n 測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)

授課對(duì)象：                                                            

企業(yè)中高層管理者、公司各部門負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部

授課時(shí)數(shù)：                                                              

14H