黎大志：領(lǐng)導力課程提綱

---打造管理者的影響力、感召力、個人魅力

※ 前言 

為什么企業(yè)中有些人位高權(quán)重，但員工怨聲載道，不得人心。而有些人擁有追隨者并能獲得公眾的認同，員工甘愿與其榮辱相依、共同進退。什么原因會產(chǎn)生這么大的區(qū)別？原因來自于后者具有非凡的領(lǐng)袖魅力，即他是一個深得人心的魅力領(lǐng)袖。
每個組織都有領(lǐng)導，而能成為領(lǐng)導并不代表就能成為魅力領(lǐng)袖。有太多的組織只有領(lǐng)導，沒有領(lǐng)袖。當上領(lǐng)導，只是有了下屬，只有讓下屬義無反顧的追隨，領(lǐng)導才能稱為魅力領(lǐng)袖。成為領(lǐng)導只是擁有了法定權(quán)，而成為魅力領(lǐng)袖需要的是非權(quán)利的影響力。對于追隨的人來說，魅力領(lǐng)袖是終極目標的象征，更是信仰與希望的象征。

◆培訓對象：針對企業(yè)中高層管理者的培訓

◆培訓原因：能作為中高層管理者，應(yīng)該說已經(jīng)具備了一定的職業(yè)技能，但現(xiàn)在企業(yè)中高層的責任心都不是很強，所以應(yīng)當首先進行培訓，主管沒有責任心，整個公司都不會上進，所以首先應(yīng)該培訓領(lǐng)導力方面；其次，中高層主管在面對員工執(zhí)行怠慢，拖沓，也都未有好方法，所以應(yīng)該培訓執(zhí)行力方面。 

◆ 培訓形式：  體驗式培訓與傳統(tǒng)意義上的課堂講授型培訓的最大差異是，★體驗式培訓★以學員為中心（以學為主），而★非以教師★為中心（以教為主），它更注重學員的參與和互動，更注重學員的討論和分享，更注重學員的體驗與行為轉(zhuǎn)換。互動、體驗、認知、感悟、突破、升華"為主要特色。

◆ 培訓目的：

提高管理者影響力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力和決策力 ，正確認識自我，強化自我確認 ，明確自己的角色 ，掌握溝通技巧，正確有效進行溝通

正確有效改善人際關(guān)系，有效提高工作效能，培養(yǎng)樹立強烈的企圖心通過訓練讓管理者成為具有領(lǐng)袖特質(zhì)的人

           ◆ 學員收獲：

通過《領(lǐng)導力素質(zhì)提升訓練坊》的訓練，可以使學員在自我認識的同時，提升溝通的能力，建立和諧的團隊氛圍，通過提升影響力、創(chuàng)造力、決策力、的同時，快速的提升了學員的綜合能力，就是企業(yè)需要的管理者的領(lǐng)導力和執(zhí)行力。提高自我洞察能力，及培養(yǎng)嚴謹?shù)淖月闪晳T 。通過實踐九點領(lǐng)導力，提升領(lǐng)導素質(zhì) ， 鍛煉領(lǐng)袖風采，學習成為領(lǐng)袖型管理者  ， 配合調(diào)試性領(lǐng)導力，有效運用領(lǐng)導要訣 。加強感召能力，創(chuàng)造高效團隊，強化目標感，創(chuàng)造超卓業(yè)績和成果領(lǐng)導力領(lǐng)袖風采被譽為世界上最具震撼、最偉大的課程！

◆ 課程簡介：《領(lǐng)導力素質(zhì)提升訓練坊》是一門發(fā)展中的新興管理技術(shù)，在領(lǐng)袖魅力中“人”被認為是解決問題的關(guān)鍵。領(lǐng)袖在整個過程中做為一面鏡子，通過一系列有方向性、有策略性發(fā)問、區(qū)分……洞察被領(lǐng)袖者的心態(tài)，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被領(lǐng)袖者有效達致目標。領(lǐng)袖是一門通過發(fā)揮潛能，提升效率的管理技術(shù)，它被喻為本世紀最具革命性和效能的管理理念。 

◆ 課程設(shè)計依據(jù)：

●體驗式培訓理論基礎(chǔ)

★項目實施★

在培訓中，參訓員工會被分成幾個小組 ，整個培訓中體力與腦力活動充分結(jié)合，在項目的實施中產(chǎn)生意識，回顧作為整個培訓的核心部分，培訓師會引導學員發(fā)表體會，大家分享，進行討論分析形成理論，將學到的理論運用到下一個項目中，進一步指導日后的工作及生活（具體實施請參見下圖）

★項目整合★

課程所涉及的這一系列互動，使得參訓員工對整個培訓保持高度的熱情及參與感，項目設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，對于一些理論做到在一個活動中 ★意識★，下一個項目中 ★理解★ 再下一個活動中 ★應(yīng)用★，做到融會貫通，進而運用到實際工作、生活當中。

●學習圈：

●結(jié)構(gòu)化設(shè)計思路：

? 課程的設(shè)計是要您去挖掘自身潛能、資源；提高工作效能；增強信心；改善人際關(guān)系、提升與人溝通的技巧等。您經(jīng)過探索自己的真正目標和理想，從而有效支持您達成事業(yè)上的成就。

? 領(lǐng)導力領(lǐng)袖風采是一個有關(guān)領(lǐng)導力的課程，通過一系列精心設(shè)計的研討和活動，親身體驗到卓越人生的真諦。它旨在令參與者認識自我、了解自我、突破自我，全面提升參與者的綜合素質(zhì)，包括EQ（情商）、AQ（逆商）、LQ（影響力商數(shù)）、SQ（心靈商數(shù)、CQ（創(chuàng)新力商數(shù)）等， 有效提升管理在的領(lǐng)導力（非領(lǐng)導力）

●課程設(shè)計結(jié)構(gòu)化：

? 每一項目均進行活動—分享—理論—指導內(nèi)容， 從體驗中找到感受、透過感受產(chǎn)生內(nèi)心深處的潛意識，然后上升到意識成面，形成信念、引發(fā)行為、呈現(xiàn)結(jié)果。

? 從熱身開始進入意識—理解—應(yīng)用的學習圈，通過對一個理論的反復(fù)實踐，初步形成有意識的習慣，運用到實際工作、生活當中最終成為一種習慣

? 項目安排環(huán)環(huán)相扣，充分表現(xiàn)管理者的不同階段的特點

? 培訓師的所有回顧內(nèi)容模塊化

●課程步驟：

●訓練模式：

本訓練以體驗式學習為基礎(chǔ)，包括以下不同的學習過程和形式：

★ 主題探討               ★  二人對話

★ 隨遇交流               ★  小組活動

★ 心靈激蕩               ★  互動回應(yīng)

★ 分享研討               ★  活動練習

★ 角色扮演               ★  閉目過程             

★ 教練引導               ★  模式游戲

●訓練模式詳細介紹：

培訓是以體驗式學習為基礎(chǔ)，包括以下不同的學習過程和形式：

●主題探討

教練會在學員培訓中探討生活及工作上的不同主題，并提出不同的觀點，而學員無須同意或否定教練的觀點，主題探討目的只是協(xié)助學員觀察自己對生活的態(tài)度。

l 二人對話

二人對話是單對單互相的交流，學員可能需要回答問題、說故事、完成句子或假設(shè)一下特定的觀點。學員將會有機會深入地看清自己對個別事件的態(tài)度，同時學員還會支持自己的搭檔做相同探討。對某些參加者來說，這可能是一個比較感性的經(jīng)驗。

l 隨遇交流

在培訓的過程中，學員會選擇以小組的形式，在兩天的體驗學習中，學員會經(jīng)常與他小組的成員在一起交流及分享自己在參與活動中學到的知識。

l 閉目過程

在閉目過程中，教練會帶學員進入一個特定的環(huán)境。在整個過程中，音樂及燈光能使學員感到放松及增加學員的聯(lián)想力，內(nèi)心深處的察覺。

l 活動與練習

學員有機會參與不同形式的團隊活動或練習?？赡苁潜环殖蓴?shù)人一個小組，也可能是被分成兩大組。而在過程中，學員的參與情況反映出學員自己在日常生活、工作中是如何表現(xiàn)自己的、如何面對競爭及合作與管理并制定出策略，同時也展現(xiàn)出學員對個人和團隊承諾的重視程度。

l 分享研討

分享的形式包括有一對一分享、小組分享或面對整個團隊的分享。在整個培訓中，學員將會有機會通過分享和聆聽別人的經(jīng)驗而更了解自己。因此學員主動、開放地分享自己的感受、想法和啟發(fā)，會給自己帶來更大的收獲。

l 教練交流

學員可能會與教練交流，這是一個讓學員區(qū)分自己的心態(tài)、信念和假設(shè)的機會，學員或許會感到被挑戰(zhàn)，有壓力和緊張，而這正是自己的一些固有信念被新的觀點沖擊，也是一個提升自己和拓寬思想的好時機。

※ 全方位的體驗式培訓，要求每一個學員必須作到下列各項的要求： 

●課程內(nèi)容：

★兩天一夜課程安排★

?   定向、破冰 

?   宣讀課程守則 　

?   AB對話 

?   聆聽、溝通、結(jié)死黨 

?   天使與主人 

?   信任行

?   人海茫茫 

?   負責任者與受害者 

?   領(lǐng)袖風采 

?   廢墟 

?   紅黑游戲 

?   要什么 

?   父母親 

?   被迫與選擇 

?   目標與障礙 

?   人際關(guān)系 

?   成功的意義 

?   從A點到B點 

?   擁抱、藍絲帶