黎大志：領(lǐng)導(dǎo)力課程提綱

---打造管理者的影響力、感召力、個(gè)人魅力

※ 前言 

為什么企業(yè)中有些人位高權(quán)重，但員工怨聲載道，不得人心。而有些人擁有追隨者并能獲得公眾的認(rèn)同，員工甘愿與其榮辱相依、共同進(jìn)退。什么原因會(huì)產(chǎn)生這么大的區(qū)別？原因來(lái)自于后者具有非凡的領(lǐng)袖魅力，即他是一個(gè)深得人心的魅力領(lǐng)袖。
每個(gè)組織都有領(lǐng)導(dǎo)，而能成為領(lǐng)導(dǎo)并不代表就能成為魅力領(lǐng)袖。有太多的組織只有領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有領(lǐng)袖。當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，只是有了下屬，只有讓下屬義無(wú)反顧的追隨，領(lǐng)導(dǎo)才能稱為魅力領(lǐng)袖。成為領(lǐng)導(dǎo)只是擁有了法定權(quán)，而成為魅力領(lǐng)袖需要的是非權(quán)利的影響力。對(duì)于追隨的人來(lái)說(shuō)，魅力領(lǐng)袖是終極目標(biāo)的象征，更是信仰與希望的象征。

◆培訓(xùn)對(duì)象：針對(duì)企業(yè)中高層管理者的培訓(xùn)

◆培訓(xùn)原因：能作為中高層管理者，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)具備了一定的職業(yè)技能，但現(xiàn)在企業(yè)中高層的責(zé)任心都不是很強(qiáng)，所以應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行培訓(xùn)，主管沒(méi)有責(zé)任心，整個(gè)公司都不會(huì)上進(jìn)，所以首先應(yīng)該培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力方面；其次，中高層主管在面對(duì)員工執(zhí)行怠慢，拖沓，也都未有好方法，所以應(yīng)該培訓(xùn)執(zhí)行力方面。 

◆ 培訓(xùn)形式：  體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)意義上的課堂講授型培訓(xùn)的最大差異是，★體驗(yàn)式培訓(xùn)★以學(xué)員為中心（以學(xué)為主），而★非以教師★為中心（以教為主），它更注重學(xué)員的參與和互動(dòng)，更注重學(xué)員的討論和分享，更注重學(xué)員的體驗(yàn)與行為轉(zhuǎn)換。互動(dòng)、體驗(yàn)、認(rèn)知、感悟、突破、升華"為主要特色。

◆ 培訓(xùn)目的：

提高管理者影響力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力和決策力 ，正確認(rèn)識(shí)自我，強(qiáng)化自我確認(rèn) ，明確自己的角色 ，掌握溝通技巧，正確有效進(jìn)行溝通

正確有效改善人際關(guān)系，有效提高工作效能，培養(yǎng)樹(shù)立強(qiáng)烈的企圖心通過(guò)訓(xùn)練讓管理者成為具有領(lǐng)袖特質(zhì)的人

           ◆ 學(xué)員收獲：

通過(guò)《領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升訓(xùn)練坊》的訓(xùn)練，可以使學(xué)員在自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提升溝通的能力，建立和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，通過(guò)提升影響力、創(chuàng)造力、決策力、的同時(shí)，快速的提升了學(xué)員的綜合能力，就是企業(yè)需要的管理者的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。提高自我洞察能力，及培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖月闪?xí)慣 。通過(guò)實(shí)踐九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力，提升領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) ， 鍛煉領(lǐng)袖風(fēng)采，學(xué)習(xí)成為領(lǐng)袖型管理者  ， 配合調(diào)試性領(lǐng)導(dǎo)力，有效運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)要訣 。加強(qiáng)感召能力，創(chuàng)造高效團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化目標(biāo)感，創(chuàng)造超卓業(yè)績(jī)和成果領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)袖風(fēng)采被譽(yù)為世界上最具震撼、最偉大的課程！

◆ 課程簡(jiǎn)介：《領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升訓(xùn)練坊》是一門(mén)發(fā)展中的新興管理技術(shù)，在領(lǐng)袖魅力中“人”被認(rèn)為是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。領(lǐng)袖在整個(gè)過(guò)程中做為一面鏡子，通過(guò)一系列有方向性、有策略性發(fā)問(wèn)、區(qū)分……洞察被領(lǐng)袖者的心態(tài)，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被領(lǐng)袖者有效達(dá)致目標(biāo)。領(lǐng)袖是一門(mén)通過(guò)發(fā)揮潛能，提升效率的管理技術(shù)，它被喻為本世紀(jì)最具革命性和效能的管理理念。 

◆ 課程設(shè)計(jì)依據(jù)：

●體驗(yàn)式培訓(xùn)理論基礎(chǔ)

★項(xiàng)目實(shí)施★

在培訓(xùn)中，參訓(xùn)員工會(huì)被分成幾個(gè)小組 ，整個(gè)培訓(xùn)中體力與腦力活動(dòng)充分結(jié)合，在項(xiàng)目的實(shí)施中產(chǎn)生意識(shí)，回顧作為整個(gè)培訓(xùn)的核心部分，培訓(xùn)師會(huì)引導(dǎo)學(xué)員發(fā)表體會(huì)，大家分享，進(jìn)行討論分析形成理論，將學(xué)到的理論運(yùn)用到下一個(gè)項(xiàng)目中，進(jìn)一步指導(dǎo)日后的工作及生活（具體實(shí)施請(qǐng)參見(jiàn)下圖）

★項(xiàng)目整合★

課程所涉及的這一系列互動(dòng)，使得參訓(xùn)員工對(duì)整個(gè)培訓(xùn)保持高度的熱情及參與感，項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，對(duì)于一些理論做到在一個(gè)活動(dòng)中 ★意識(shí)★，下一個(gè)項(xiàng)目中 ★理解★ 再下一個(gè)活動(dòng)中 ★應(yīng)用★，做到融會(huì)貫通，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際工作、生活當(dāng)中。

●學(xué)習(xí)圈：

●結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思路：

? 課程的設(shè)計(jì)是要您去挖掘自身潛能、資源；提高工作效能；增強(qiáng)信心；改善人際關(guān)系、提升與人溝通的技巧等。您經(jīng)過(guò)探索自己的真正目標(biāo)和理想，從而有效支持您達(dá)成事業(yè)上的成就。

? 領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)袖風(fēng)采是一個(gè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的課程，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的研討和活動(dòng)，親身體驗(yàn)到卓越人生的真諦。它旨在令參與者認(rèn)識(shí)自我、了解自我、突破自我，全面提升參與者的綜合素質(zhì)，包括EQ（情商）、AQ（逆商）、LQ（影響力商數(shù)）、SQ（心靈商數(shù)、CQ（創(chuàng)新力商數(shù)）等， 有效提升管理在的領(lǐng)導(dǎo)力（非領(lǐng)導(dǎo)力）

●課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化：

? 每一項(xiàng)目均進(jìn)行活動(dòng)—分享—理論—指導(dǎo)內(nèi)容， 從體驗(yàn)中找到感受、透過(guò)感受產(chǎn)生內(nèi)心深處的潛意識(shí)，然后上升到意識(shí)成面，形成信念、引發(fā)行為、呈現(xiàn)結(jié)果。

? 從熱身開(kāi)始進(jìn)入意識(shí)—理解—應(yīng)用的學(xué)習(xí)圈，通過(guò)對(duì)一個(gè)理論的反復(fù)實(shí)踐，初步形成有意識(shí)的習(xí)慣，運(yùn)用到實(shí)際工作、生活當(dāng)中最終成為一種習(xí)慣

? 項(xiàng)目安排環(huán)環(huán)相扣，充分表現(xiàn)管理者的不同階段的特點(diǎn)

? 培訓(xùn)師的所有回顧內(nèi)容模塊化

●課程步驟：

●訓(xùn)練模式：

本訓(xùn)練以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，包括以下不同的學(xué)習(xí)過(guò)程和形式：

★ 主題探討               ★  二人對(duì)話

★ 隨遇交流               ★  小組活動(dòng)

★ 心靈激蕩               ★  互動(dòng)回應(yīng)

★ 分享研討               ★  活動(dòng)練習(xí)

★ 角色扮演               ★  閉目過(guò)程             

★ 教練引導(dǎo)               ★  模式游戲

●訓(xùn)練模式詳細(xì)介紹：

培訓(xùn)是以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，包括以下不同的學(xué)習(xí)過(guò)程和形式：

●主題探討

教練會(huì)在學(xué)員培訓(xùn)中探討生活及工作上的不同主題，并提出不同的觀點(diǎn)，而學(xué)員無(wú)須同意或否定教練的觀點(diǎn)，主題探討目的只是協(xié)助學(xué)員觀察自己對(duì)生活的態(tài)度。

l 二人對(duì)話

二人對(duì)話是單對(duì)單互相的交流，學(xué)員可能需要回答問(wèn)題、說(shuō)故事、完成句子或假設(shè)一下特定的觀點(diǎn)。學(xué)員將會(huì)有機(jī)會(huì)深入地看清自己對(duì)個(gè)別事件的態(tài)度，同時(shí)學(xué)員還會(huì)支持自己的搭檔做相同探討。對(duì)某些參加者來(lái)說(shuō)，這可能是一個(gè)比較感性的經(jīng)驗(yàn)。

l 隨遇交流

在培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)員會(huì)選擇以小組的形式，在兩天的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)員會(huì)經(jīng)常與他小組的成員在一起交流及分享自己在參與活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)。

l 閉目過(guò)程

在閉目過(guò)程中，教練會(huì)帶學(xué)員進(jìn)入一個(gè)特定的環(huán)境。在整個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)及燈光能使學(xué)員感到放松及增加學(xué)員的聯(lián)想力，內(nèi)心深處的察覺(jué)。

l 活動(dòng)與練習(xí)

學(xué)員有機(jī)會(huì)參與不同形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或練習(xí)?？赡苁潜环殖蓴?shù)人一個(gè)小組，也可能是被分成兩大組。而在過(guò)程中，學(xué)員的參與情況反映出學(xué)員自己在日常生活、工作中是如何表現(xiàn)自己的、如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)及合作與管理并制定出策略，同時(shí)也展現(xiàn)出學(xué)員對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)承諾的重視程度。

l 分享研討

分享的形式包括有一對(duì)一分享、小組分享或面對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的分享。在整個(gè)培訓(xùn)中，學(xué)員將會(huì)有機(jī)會(huì)通過(guò)分享和聆聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)而更了解自己。因此學(xué)員主動(dòng)、開(kāi)放地分享自己的感受、想法和啟發(fā)，會(huì)給自己帶來(lái)更大的收獲。

l 教練交流

學(xué)員可能會(huì)與教練交流，這是一個(gè)讓學(xué)員區(qū)分自己的心態(tài)、信念和假設(shè)的機(jī)會(huì)，學(xué)員或許會(huì)感到被挑戰(zhàn)，有壓力和緊張，而這正是自己的一些固有信念被新的觀點(diǎn)沖擊，也是一個(gè)提升自己和拓寬思想的好時(shí)機(jī)。

※ 全方位的體驗(yàn)式培訓(xùn)，要求每一個(gè)學(xué)員必須作到下列各項(xiàng)的要求： 

●課程內(nèi)容：

★兩天一夜課程安排★

?   定向、破冰 

?   宣讀課程守則 　

?   AB對(duì)話 

?   聆聽(tīng)、溝通、結(jié)死黨 

?   天使與主人 

?   信任行

?   人海茫茫 

?   負(fù)責(zé)任者與受害者 

?   領(lǐng)袖風(fēng)采 

?   廢墟 

?   紅黑游戲 

?   要什么 

?   父母親 

?   被迫與選擇 

?   目標(biāo)與障礙 

?   人際關(guān)系 

?   成功的意義 

?   從A點(diǎn)到B點(diǎn) 

?   擁抱、藍(lán)絲帶