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葛璐:《孩子情商高全靠家長教》
2016-01-20 3902
對象
希望提升自我,完善自我,提高生活質(zhì)量和親子關(guān)系的父母和教育者
目的
本課程不僅僅是關(guān)于情緒,而是一項(xiàng)教給家長日常如何幫助孩子拓展思維,它能主動塑造孩子的頭腦,具有正面、深遠(yuǎn)持久效果。
內(nèi)容

 

《孩子情商高全靠家長

               主講:葛璐

【課程背景】

情緒是一種反應(yīng)。孩子遇事或逃避,或逞強(qiáng),或冷漠,不是天生情商低,是因?yàn)榧议L的教育方式,錯誤的刺激引導(dǎo)。孩子成長中需要學(xué)習(xí)應(yīng)激狀態(tài)下控制情緒的技能。正如,世界最前沿的人際神經(jīng)生物學(xué)的研究所證實(shí),父母為孩子提供的經(jīng)歷,可以直接塑造孩子正在成長的大腦。而當(dāng)代父母,超越了先輩,不滿足于“養(yǎng)活”孩子,正在用心與孩子共同成長。本課程根據(jù)親子教育培訓(xùn)市場的需要,以“心理學(xué)”為核心學(xué)科,融合發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)、積極心理學(xué)(正面心理學(xué))、運(yùn)動心理學(xué)以及咨詢等心理學(xué)聚焦知識點(diǎn),具體指導(dǎo)父母如何輔導(dǎo)孩子理解情緒,管理情緒。

情商的培養(yǎng),需要日常的訓(xùn)練。課程中,我們將通過影視賞析、充分的討論分享練習(xí)聆聽、詢問、引導(dǎo)、贊賞、設(shè)限等等技巧,使家長們掌握“教”的技巧。另外,還有很多入手即用的實(shí)用親子游戲,幫助更多的家庭親子教育達(dá)到孩子愛聽,父母會教的效果。

 

【課程對象】

希望提升自我,完善自我,提高生活質(zhì)量和親子關(guān)系的父母和教育者

【課程時間】 3

【課程優(yōu)勢】

<專業(yè)性>分享世界最前沿人際神經(jīng)生物學(xué)育兒知識,及世界積極心理學(xué)最新研究成果,使育兒親子教育遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律,科學(xué)有效。

<全面性>本課程不僅僅是關(guān)于情緒,而是一項(xiàng)教給家長日常如何幫助孩子拓展思維,它能主動塑造孩子的頭腦,具有正面、深遠(yuǎn)持久效果。

<實(shí)戰(zhàn)性>通過練習(xí),一對一提升家長的輔導(dǎo)技能。培訓(xùn)中穿插基本案例討論、互動交流,分組討論,角色扮演、頭腦風(fēng)暴,現(xiàn)場輔導(dǎo),自我覺察,小組共同制定個性化行動方案。

 

【課程大綱】

(課前)國際標(biāo)準(zhǔn)情商自測

導(dǎo)語:與孩子共同成長

互動小游戲:破冰

選問題分組:

  •  孩子打人/被打,能讓孩子吃這虧嗎?
  •  孩子心理逆反,頂嘴時,家長該如何做?
  •  孩子情緒焦慮時,容易發(fā)脾氣,該不該讓他/她發(fā)泄一下緩解壓力?
  •  孩子需要獎勵,我們拿什么獎勵孩子?
  •  老師布置的手工作業(yè),要不要幫孩子做?

第一章  家長內(nèi)觀,洞悉“情商

【影視賞析】有話好好說,不要給親人無心傷害

                        負(fù)面標(biāo)簽的殺傷力

心理學(xué)聚焦:成人依戀模式--別讓過往的經(jīng)歷妨礙你做好父母

心理學(xué)現(xiàn)象:踢貓效應(yīng)--對家人的情緒轉(zhuǎn)移

討論分享:

  •  情緒宣泄謬論
  •  恐懼偽裝成愛
  •  好斗如何養(yǎng)成的

1、揭開情緒的面紗

  •   情緒是生活的發(fā)動機(jī)
  •   辨別情緒狀態(tài)
  •   覺察情緒的根源
  •   什么觸動了情緒開關(guān)
  •   情緒是如何運(yùn)作的
  •   情緒會傳染

2、管好情緒,才能管好孩子

  •   不要讓孩子為情緒而羞愧
  •   失控狀態(tài)的四個階段
  •   擺脫失控狀態(tài)

3、影響孩子一生的情商

  •   Mayer、Salovey和Caruso的情商模型
  •   Bar-On的社會-情緒智力模型
  •   情商投資發(fā)展模型

 

第二章  安撫孩子的情緒

【影視賞析】爆笑溝通;同理心的聯(lián)結(jié)

心理學(xué)聚焦:兒童自我意識、依戀ABC特征、“面部靜止”實(shí)驗(yàn)和“雙電視”實(shí)驗(yàn)

討論分享

  • 為什么說100遍,孩子也不聽
  • 逆反中隱藏著不滿和憤怒
  •  可以避免親子關(guān)系破裂嗎?

1、壞情緒是健康殺手

2、大腦失衡,情緒失控

  聆聽:聯(lián)結(jié)右腦

  關(guān)注:引導(dǎo)左腦

3、親子關(guān)系的催化劑

  •   適時回應(yīng)
  •   同理心:反映他人心理的神經(jīng)元(鏡像神經(jīng)元)
  •   分享經(jīng)歷:安撫情緒的特效藥

4、親子關(guān)系慢性毒藥: 對孩子置之不理與否認(rèn)

  •   適時溝通:接受-處理-回應(yīng)
  •   協(xié)調(diào)配合的溝通:探索-理解-融入
  •   非適時溝通:詢問-評價(jià)-改變

5、破裂的親子關(guān)系和修復(fù)利器

  •   動蕩型中斷
  •   良性破裂
  •   設(shè)限型破裂
  •   惡性破裂
  •   正向語言句型
  •   愛的動作

6、實(shí)用工具:親子游戲--我為你點(diǎn)贊

 

第三章  “教”在當(dāng)下

【影視賞析】恒河猴母愛剝奪實(shí)驗(yàn)(食物與愛,最需要什么?)

討論分享

  • 怎么夸孩子才有效
  •  警惕“孩子的請求”
  • 心理學(xué)聚焦:超限效應(yīng)
  • 沖動控制——軟糖實(shí)驗(yàn)
  • 感覺滿意vs.表現(xiàn)滿意;
  • 普拉切克的情緒色輪;
  • 積極心理學(xué)PERMA模型
  • 心智模式:經(jīng)歷如何影響我們的觀點(diǎn)和行為
  • 冥想練習(xí)(舒緩情緒)-音樂+引導(dǎo)語

1、與情緒相關(guān)的七大學(xué)習(xí)能力

  •   怎樣學(xué)習(xí)最輕松
  •   沉浸體驗(yàn)
  •   當(dāng)難度與技能匹配時
  •   為孩子創(chuàng)造沉浸體驗(yàn)

2、沒有陪伴,就沒有情商教育,

  •   成長時機(jī): 拿“我”說事四步法
  •   講道理不如營造“體驗(yàn)”
  •   “請求”還是“命令”
  •   三種說“不”的方式
  •   “情緒”如浮云復(fù)雜多變
  •   情緒是“需要”的傳話筒

3、情商教育必備能力——提問和鼓勵

  •   “正確”結(jié)果和培養(yǎng)“自主”,誰更重要?
  •   漏斗型問題詢問模型
  •   行為塑造式激勵法
  •   內(nèi)隱記憶外顯化--整理記憶碎片,消除隱患
  •   實(shí)用工具:猜謎游戲、每日分享
  •   練習(xí):學(xué)校/幼兒園里發(fā)生了什么?

4、情商的重要內(nèi)容——情緒管理

1)教孩子管理情緒——整合上下腦

  •   覺知之輪
  •   審查感覺
  •   審查意向
  •   審查情緒
  •   審查念頭
  •   獲得洞察力和控制權(quán)

2)教孩子表達(dá)情緒

  •   我們需要表達(dá)情緒
  •   區(qū)分情緒、想法、心情、性格  
  •   實(shí)用工具:親子游戲--表達(dá)感受的詞匯表
  •   練習(xí):充分表達(dá)憤怒四步法

3)情緒管理自助工具

  •   脫離憤怒漩渦--STOP
  •   克服焦慮--“氣球法”
  •   睡前正向暗示法
  •   幸福日記:自我監(jiān)控提高情緒意識ABC
  •   冥想,整合身心

4)培養(yǎng)積極情緒——人生幸福的支柱

  •   抵御壞情緒的盾牌
  •   學(xué)習(xí)感恩(感恩練習(xí))
  •   樂觀教養(yǎng)ABC法則

 

第四章   建立人際關(guān)系

討論分享:

  • 被情緒操縱的孩子
  • 你的孩子合群嗎?
  • 人際關(guān)系對健康的影響

心理學(xué)聚焦:神經(jīng)可塑性;積極心理學(xué)PERMA模型;人際關(guān)系心理模式;“反射式”與“接納式”心態(tài)

1、兒童情緒能力的發(fā)展

2、人際關(guān)系與兒童大腦發(fā)育

3、家長需知:

  •   和諧人際關(guān)系三大要素
  •   社交能力:意識和能力

4、創(chuàng)造與他人聯(lián)結(jié)的人際體驗(yàn)

  •   “反射式”和“接納式”心態(tài)
  •   玩耍的益處
  •   幫助孩子理解他人的立場
  •   修復(fù)關(guān)系:教孩子在沖突發(fā)生之后進(jìn)行補(bǔ)救

5、實(shí)用工具:親子游戲--聆聽訓(xùn)練

  •   親子游戲--他/她是誰?

 

第五章  總結(jié)

頭腦風(fēng)暴:每天的教育黃金時機(jī)

頭腦風(fēng)暴:有趣、充滿愛的“懲罰”

角色扮演

  •  孩子打人/被打,能讓孩子吃這虧嗎?
  •  親子關(guān)系修復(fù)
  •  怎么說,孩子才肯聽?
  •  鼓勵孩子認(rèn)識新朋友
  •  逆反的孩子

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