一．主題講座《積極教育的力量》（90分鐘）

課程背景

面對(duì)日新月益的全新時(shí)代，社會(huì)不斷的進(jìn)步發(fā)展，教師同樣面臨諸多的問(wèn)題：職業(yè)怠倦、生涯迷茫、對(duì)學(xué)生問(wèn)題的束手無(wú)策、師生關(guān)系緊張……，如何幫助教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提升教師的幸福感、價(jià)值觀，更滿足新一代學(xué)生成長(zhǎng)的需要。我們希望用積極心理學(xué)助力教師走向未來(lái)，適應(yīng)新時(shí)代的新要求。旨在將當(dāng)代教育與積極心理學(xué)有序結(jié)合，幫助老師體驗(yàn)到主觀幸福感、生活滿意感和事業(yè)成就感，從而致力于積極創(chuàng)建積極和諧的校園，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的學(xué)生。

一、為什么要進(jìn)行積極教育

1. 積極心理學(xué)和積極教育

2. 積極教育教什么

3. 品格優(yōu)勢(shì)與美德

二、幸福教師心理資本建設(shè)

1.老師，你幸福我才幸福

2.教師的心理資本

3.心理資本讓生活更幸福

三、積極教育的力量

1. 給教育者的建議

2. 積極教育案例

3. 提問(wèn)互動(dòng)

二．《幸福園丁陽(yáng)光心態(tài)》

——教師積極心態(tài)塑造體驗(yàn)式工作坊 （120分鐘）

活動(dòng)介紹

陽(yáng)光心態(tài)，一種積極向上、向善的、寬容的、開(kāi)朗的健康心理狀態(tài)。陽(yáng)光創(chuàng)造了這個(gè)美好的世界，和陽(yáng)光聯(lián)系在一起，所有事物都變得格外美好、溫暖、和諧、積極向上。在教育事業(yè)中，同時(shí)需要陽(yáng)光積極心態(tài)。作為一名教師，尤其是從事幼兒教育的老師，在提升我們生活質(zhì)量的同時(shí)，更要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，與學(xué)生在一起，需要有一個(gè)健康、格外陽(yáng)光的心態(tài)。以善良、美好的品格和行為做好教育教學(xué)工作，讓自己負(fù)責(zé)教育的學(xué)生時(shí)刻生活、學(xué)習(xí)在愛(ài)的海洋里。教師擁有積極的心態(tài)和燦爛的笑臉，在課堂上就能構(gòu)建和諧快樂(lè)的師生關(guān)系，塑造陽(yáng)光心態(tài)，做積極幸福老師?！?

課程收益：  

探索自我、認(rèn)識(shí)自己，掌握調(diào)整心態(tài)的方法；

學(xué)會(huì)感恩，提升感恩能力，和諧人際關(guān)系；

建立積極向上、團(tuán)結(jié)一心的教師幸福團(tuán)隊(duì)。

本工作坊理論基礎(chǔ)?

感恩是人類重要的個(gè)性品質(zhì)和積極的內(nèi)在力量，不僅對(duì)個(gè)體的心理健康有積極作用，對(duì)構(gòu)建人與人、人與社會(huì)之間的良好的關(guān)系同樣有著積極的促進(jìn)作用。

馬斯洛需要層次理論?

馬斯洛需要層次理論揭示，每個(gè)人都渴望被別人接受、尊重或欣賞，不過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣賞，必須從自我開(kāi)始，從給予別人開(kāi)始。

課程形式：

身心體驗(yàn)+互動(dòng)分享

核心內(nèi)容

一．心態(tài)決定狀態(tài)

我為你點(diǎn)贊

月亮代表我的心

我的生命情緒樹(shù)

二．積極的人際關(guān)系

生命中的貴人

心靈感應(yīng)大循環(huán)

（內(nèi)外圈）

三．積極情緒建構(gòu)與拓展

（1）一個(gè)人、一件事、一封信

（2）練習(xí)：感恩拜訪

四．掌聲響起來(lái)

（1）最優(yōu)秀的你和我

（2）不忘初心、方得始終