& 課程對(duì)象:
企事業(yè)單位總經(jīng)理、副總經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、各部門經(jīng)理
& 課程時(shí)間:3天
& 課程背景:
在企業(yè)中行走多年,聽(tīng)到眾多的就是:
1、我們領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們不放權(quán)、支持不到位、資源不足,叫我們?cè)趺醋霭。?/p>
2、其他部門不配合,我們根本叫不動(dòng)他們,這件事情就這樣拖下來(lái)了!
3、下屬不聽(tīng)話,執(zhí)行力很差,我也沒(méi)辦法!
現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大肆宣揚(yáng)《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《執(zhí)行力建設(shè)》等企業(yè)管理培訓(xùn),培訓(xùn)中無(wú)論是理論還是案例只是說(shuō)明一件事,那就是應(yīng)該做個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該具備各種能力,應(yīng)該執(zhí)行到位,否則領(lǐng)導(dǎo)不高興、你也得不到提升、企業(yè)也不好,諸如此類!一味的主觀意念要求,結(jié)果只會(huì)是課上聽(tīng)著激動(dòng),一片感嘆,課后一片渺茫、無(wú)從下手!
如今大膽問(wèn)一句:如何才能做到?你們給什么方法幫助大家做到?
從事企業(yè)管理體系的輔導(dǎo)和認(rèn)證工作15年,近5年困惑圍繞:
1、 管理體系被大家只是用來(lái)認(rèn)證;
2、各種管理培訓(xùn)眾多也沒(méi)有根本上改變企業(yè)管理,企業(yè)績(jī)效未有“質(zhì)”的提升!
這是為什么?到底怎么了?
5年來(lái)一直潛心研究并實(shí)踐,終于系統(tǒng)整理出來(lái)——《執(zhí)行力差是您的借口-領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)戰(zhàn)》,從根本上分析企業(yè)管理現(xiàn)狀,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者存在的主要矛盾,識(shí)別癥結(jié),找出方法(而不是理念)加以解決。
《執(zhí)行力差是您的借口-領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)戰(zhàn)》從五個(gè)維度進(jìn)行分析,提煉出領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)模型,并演繹成領(lǐng)導(dǎo)工作的基本方法,做到:
1、領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)放權(quán)、絕對(duì)支持——【不爭(zhēng)權(quán)權(quán)自到】
2、平行部門積極配合——【一呼百應(yīng)工作輕松】
3、下屬積極努力忘我工作——【激情四射如狼似虎】
& 課程收益:
● 建立領(lǐng)導(dǎo)格局——領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)模型
●強(qiáng)化自身修煉——管理者之策劃能力
●體驗(yàn)如何獲得領(lǐng)導(dǎo)支持 !
● 輕松團(tuán)隊(duì)——學(xué)會(huì)如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、創(chuàng)造一支敢于負(fù)責(zé)、敢于承擔(dān)、敢于突破的高效團(tuán)隊(duì)
●如何做到?jīng)Q勝配合——平行領(lǐng)導(dǎo)者
●突破固有思維、情緒、行為反應(yīng)模式,解除心理困惑,調(diào)整、完善心智模式
& 課程特色:
一次全情投入的體驗(yàn):在這里,不再是硬性地、傳統(tǒng)地教授知識(shí)或技巧,而是讓您全情投入,從自我參與到自我提升最后達(dá)到自我?guī)椭统砷L(zhǎng)。這種提升后的體驗(yàn),不會(huì)隨著時(shí)間的推移而消失,強(qiáng)烈的震撼會(huì)使您得到更深刻的感受。
一個(gè)智慧轉(zhuǎn)化的過(guò)程:80%的培訓(xùn),只能幫助您停留在知道,而不是運(yùn)用,只能讓您收獲知識(shí),而不是智慧。在這里,我們更注重的是幫助您如何運(yùn)用,如何行動(dòng),如何讓理論變成現(xiàn)實(shí),如何通過(guò)領(lǐng)悟與體驗(yàn),完成從知識(shí)到智慧的轉(zhuǎn)化。
一面震撼心靈的鏡子:所謂“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”。在這里,有一面鏡子,幫助您卸下厚重的面具,除去多年的偽裝,真正發(fā)現(xiàn)自己、感受自己,及時(shí)調(diào)整心態(tài),清晰目標(biāo),從而以最佳的狀態(tài)面對(duì)人生。
& 課程大綱:
主題/目標(biāo) | 講 師 | 學(xué) 員 | |
課堂開(kāi)始 | 自我介紹 | 自我介紹/分組 | |
引導(dǎo)分組 | |||
課程導(dǎo)入 | 現(xiàn)行企業(yè)管理問(wèn)題及課題提出 | 表達(dá)本次培訓(xùn)自我剖析的決心 | |
兩種文化下的現(xiàn)行管理問(wèn)題解決 | |||
東方文化,現(xiàn)行管理課程的問(wèn)題所在——分析他人 | |||
問(wèn)題解決——剖析自我 | |||
課程目標(biāo)及內(nèi)容 | |||
領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)模型 | 下決心 | ? 領(lǐng)導(dǎo)者第一要素 ? 下屬的信心何來(lái)? ? 政令統(tǒng)一 | 自定義一件事情,完成模型
制定自我檢查表 |
確定方向 | ? 描繪藍(lán)圖,達(dá)成共同認(rèn)識(shí) ? 澄清疑惑,事情性質(zhì)及高度說(shuō)明 | ||
原則 | ? 原則不清、招惹是非 | ||
階段性目標(biāo) | ? 驢的故事 | ||
資源分配及分工 | ? 巧婦難為無(wú)米之炊 | ||
定期評(píng)審及管理調(diào)整 | ? 善事者,長(zhǎng)總結(jié),吾日三省 | ||
案例研究1 | |||
領(lǐng)導(dǎo)者基本素質(zhì)——策劃能力 | 事情4步驟 | 謀事,既定完成50% | 工作策劃 |
4步驟定成敗 | ? 成事在天謀事在人 ? 不折不扣、不二原則、形式主義 | ||
策劃4步驟 | ? 大事化小小事化了 ? 實(shí)時(shí)修正之方略 ? 確定準(zhǔn)則及方法 ? 定義流程、確認(rèn)職責(zé) | ||
獲取領(lǐng)導(dǎo)授權(quán) | 把事情做到領(lǐng)導(dǎo)心里 | ? 歸零考慮 ? 貴公司現(xiàn)階段主要矛盾識(shí)別 ? 做個(gè)有眼色領(lǐng)導(dǎo) | 案例分析、制定方案、匯報(bào)演練 |
高能匯報(bào) | ? 直奔主題、言簡(jiǎn)意賅; ? 風(fēng)險(xiǎn)陳述; ? 上司做選擇題; ? 堵截式請(qǐng)示; ? 成果匯報(bào)技巧 | ||
案例研究2 | |||
下屬為何聽(tīng)信于你 | 信 | ? 對(duì)您有信心、信任于您 | 制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃 |
能 | ? 具有足夠的能力 | ||
興 | ? 每個(gè)人都喜歡做感興趣的事情 ? 調(diào)動(dòng)下屬工作激情 | ||
足 | ? 資源足;成就感、滿足感 | ||
平行領(lǐng)導(dǎo)者 | 您還在為平行部門不配合一“愁”莫展嗎? | ? 部門之間職權(quán)不清; ? 您還沒(méi)有足夠的威信; ? 幫助別人就是幫助自己 | 選定你的幫扶對(duì)象 |
上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排了不屬于您職責(zé)范疇的工作,你怎么辦? | ? 事情多了,您的權(quán)利就大了! ? 您應(yīng)該慶幸遇到這樣的領(lǐng)導(dǎo)和同事 ? 更應(yīng)該感激! | 您該怎么做? | |
課程時(shí)間 | 18小時(shí) |