方南《中高層核心領(lǐng)導(dǎo)力修煉與管理技能提升》

【課程背景】

如何決策？如何馭人？如何保證組織的執(zhí)行力？越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)把怎樣做領(lǐng)導(dǎo)、怎樣快速培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力擺上了重要日程，那么如何快速提升企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力呢？

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程正是以上述問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)員發(fā)展出一套適合的領(lǐng)導(dǎo)模式，核心觀(guān)點(diǎn)包括：領(lǐng)導(dǎo)者績(jī)效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)自身的素質(zhì)高低，而是取決于領(lǐng)導(dǎo)者、下屬、環(huán)境三者之間的互動(dòng)，這就是為什么在外企能夠成功的領(lǐng)導(dǎo)者卻未必適合國(guó)企或民營(yíng)企業(yè)；同樣道理，下屬的能力和狀態(tài)各不相同，領(lǐng)導(dǎo)者也不可僅用一種方法來(lái)指揮所有的下屬，我們應(yīng)根據(jù)下屬發(fā)展的不同階段，采用四種不同的彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（然而大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者都在使用相對(duì)固定的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）。與一般領(lǐng)導(dǎo)力課程相比，理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性極強(qiáng)，它給出了一系列科學(xué)而實(shí)用的方法。是一門(mén)即學(xué)即會(huì)、用之有效的課程。近年來(lái)，近百場(chǎng)次的課程實(shí)踐與改進(jìn)，使該課程日臻完美。

?方南老師講授通用管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力系列課程已有十余年時(shí)間，逐步形成了面向高層、中層、基層管理者的，層次分明、定位準(zhǔn)確的通用管理系列課程；

?課堂上最吸引學(xué)員的是其角色心態(tài)修煉、互動(dòng)研討感悟、典型案例分析、精辟總結(jié)升華、實(shí)務(wù)操作演練相結(jié)合的培訓(xùn)形式，使得面臨一系列管理問(wèn)題困惑的學(xué)員產(chǎn)生豁然開(kāi)朗、耳目一新的感覺(jué)。

【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天

【課程方式】講授+小組討論+視頻教學(xué)+案例分析+實(shí)操演練

【課程大綱】

第一部分 新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)

一、新時(shí)代管理變革

1.技術(shù)革命（1.0~4.0）與管理變革（1.0~3.0）

2.4.0時(shí)代管理發(fā)展趨勢(shì)

二、領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換

1.領(lǐng)導(dǎo)者角色定位與認(rèn)知

2.領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換（3階段）

三、對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的錯(cuò)誤理解

1.“管理=領(lǐng)導(dǎo)力”

2.“權(quán)利=領(lǐng)導(dǎo)力”

3.“關(guān)系=領(lǐng)導(dǎo)力”

案例視頻：《未來(lái)已來(lái)》

第二部分 領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知

一、什么是領(lǐng)導(dǎo)力

二、領(lǐng)導(dǎo)力的核心：影響力

三、領(lǐng)導(dǎo)力模型

1.帳篷模型

2.4D模型

3.六維領(lǐng)導(dǎo)力模型

4.“6+1”領(lǐng)導(dǎo)力模型

四、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的區(qū)別

1.執(zhí)行力：業(yè)績(jī)管理；領(lǐng)導(dǎo)力：成就感管理

2.執(zhí)行力是戰(zhàn)術(shù)：解決事情，結(jié)果與責(zé)任管理是關(guān)鍵

3.領(lǐng)導(dǎo)力是戰(zhàn)略：解決人的問(wèn)題，文化與戰(zhàn)略是關(guān)鍵

案例視頻：名企案例研習(xí)

第三部分 部屬培育與領(lǐng)導(dǎo)力提升

一、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)（5維度）

二、領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行“高效溝通”

1.溝通的原理（三要素）

2.溝通的實(shí)質(zhì)（三目的）

3.高效溝通的方法與技巧

三、領(lǐng)導(dǎo)者如何“輔導(dǎo)與激勵(lì)部屬”

1.部屬培育三方式（OFS）

2.部屬培養(yǎng)（三類(lèi)9法）

3.教練式輔導(dǎo)（四階段）

4.激勵(lì)的原理（動(dòng)機(jī)+AMBR）

5.激勵(lì)的4種方式、10種方法

6.非物質(zhì)激勵(lì)技術(shù)

第四部分 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力提升

領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理”

1.團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成（5P）

2.團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)（三種角色：診斷者、輔導(dǎo)者、影響者）

3.團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有作為

4.團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟（18字訣）

5.如何打造團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力

6.團(tuán)隊(duì)管理3治

視頻案例：《團(tuán)隊(duì)教練》

第五部分 有效決策與領(lǐng)導(dǎo)力加速

一、領(lǐng)導(dǎo)作用

1.決策作用：引導(dǎo)，指揮

2.影響作用：激勵(lì)下屬、對(duì)下屬實(shí)施影響力領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

二、領(lǐng)導(dǎo)決策

1.有效決策的五大要素

2.科學(xué)決策的方法（五大工具）

1）SWOT分析法

2）SMART原則法

3）5W2H對(duì)策法

4）決策樹(shù)法

5）KT決策法

三、識(shí)人用人

1.識(shí)人：賽馬不相馬

2.用人：人盡其才

3.育人：人才梯隊(duì)建設(shè)（查蘭：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)6步驟）

第六部分 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力加速

一、領(lǐng)導(dǎo)者的表達(dá)力

1.溝通與表達(dá)

2.表達(dá)的方法與技巧

情境演練：表達(dá)訓(xùn)練

二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.情境領(lǐng)導(dǎo)

2.彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1.樹(shù)根的修為

2.領(lǐng)導(dǎo)者三境界

3.無(wú)為而為

案例分享：船長(zhǎng)的智慧

情境演練：1歐元的別墅