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出口講師課程
蔣海帆
進
出口
風(fēng)險內(nèi)部審計
進
出口
進
出口
內(nèi)審
進
出口
風(fēng)險
課程背景: 國務(wù)院令第670號《中華人民共和國海關(guān)稽查條例》的修訂,海關(guān)總署第230號令《〈中華人民共和國海關(guān)稽查條例〉實施辦法》的出臺,企業(yè)對其經(jīng)營管理狀況進行
王傳寶
中美貿(mào)易戰(zhàn)背景、成因、領(lǐng)域、影響、前景展望與應(yīng)對
中美貿(mào)易戰(zhàn)
貿(mào)易戰(zhàn)
特朗普
外貿(mào)企業(yè)
進
出口
中美貿(mào)易戰(zhàn)背景、成因、領(lǐng)域、后果、前景展望與應(yīng)對 課程目的:清楚認(rèn)識中美貿(mào)易戰(zhàn)背景、成因、領(lǐng)域、影響與前景展望,及時作出合理應(yīng)對。 授課大綱 一、中美貿(mào)易戰(zhàn)的背景
楊景欣
從數(shù)據(jù)中挖掘機會:外貿(mào)企業(yè)如何打造熱銷的
出口
產(chǎn)品
項目管理
戰(zhàn)略管理
國際貿(mào)易
上海
創(chuàng)新管理
本課程是楊景欣老師《精準(zhǔn)營銷路徑圖》課程體系中的核心課程之一?!毒珳?zhǔn)營銷路徑圖》系列課程是楊景欣老師根據(jù)“國際產(chǎn)品營銷與管理協(xié)會”的相關(guān)認(rèn)證課程結(jié)合中國企業(yè)實際情
楊景欣
出口
企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新與企業(yè)轉(zhuǎn)型
戰(zhàn)略管理
國際貿(mào)易
創(chuàng)新管理
上海
商業(yè)模式
一、課程導(dǎo)入:從國際采購供應(yīng)鏈演變看中國
出口
企業(yè)轉(zhuǎn)型 ? 當(dāng)前
出口
領(lǐng)域中的供需矛盾 ? 國際采購供應(yīng)鏈演的環(huán)境及因素分析 ? 國際采購供應(yīng)鏈演變應(yīng)對策略概述 二、
楊景欣
出口
企業(yè)外貿(mào)產(chǎn)品經(jīng)理實訓(xùn)課程
國際貿(mào)易
中層管理
執(zhí)行力
溝通技巧
上海
一、
出口
企業(yè)外銷型產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃 ?
出口
企業(yè)公司戰(zhàn)略與產(chǎn)品戰(zhàn)略的關(guān)系 ?
出口
型產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃的基本流程 ?
出口
企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃之產(chǎn)品線組合戰(zhàn)略 二、國際市場分析與出
楊景欣
國際市場營銷與品牌推廣
出口
,外貿(mào),市場營銷,國際貿(mào)易,戰(zhàn)略
1. 了解適合你的客戶在哪里 明確
出口
目標(biāo)市場,制定企業(yè)的
出口
戰(zhàn)略 了解目標(biāo)市場的市場容量、價格趨勢、渠道構(gòu)成以及客戶的商業(yè)習(xí)慣 從企業(yè)的核心競爭力出發(fā)制定
出口
營
楊景欣
國際市場分析與
出口
戰(zhàn)略制定
國際貿(mào)易,
出口
,外貿(mào),戰(zhàn)略,市場調(diào)研
一、國際市場調(diào)研的重要性 不打無準(zhǔn)備的仗:你了解全球市場嗎? 你的目標(biāo)市場在哪里?是發(fā)展中國家還是發(fā)達(dá)國家? 你的目標(biāo)市場定位是否與你的企業(yè)的核心競爭力相符? 如
達(dá)飝
中國企業(yè)海外業(yè)務(wù)拓展個人技能強化培訓(xùn)
涉外溝通undefined涉外技能undefined跨過文化undefined
出口
創(chuàng)匯undefined講師
【課程總目錄】 第一章 東西方迥異的思維習(xí)慣 第二章 身體語言 —現(xiàn)代管理者溝通拳頭技能 第三章 海外企業(yè)員工共性與個性 第四章 海外多文化企業(yè)團隊溝通與駕馭實務(wù)
嚴(yán)吉德
海外市場開發(fā)與
出口
訂單有效獲取
國際貿(mào)易
溝通技巧
營銷管理
領(lǐng)導(dǎo)力
品牌策劃
課程提綱】 一、新外貿(mào)環(huán)境下的
出口
銷售理念 1.客戶需要個性化服務(wù) 2、客戶有盲點 3、專業(yè)者生存 4、幫助客戶購買 5、優(yōu)先優(yōu)質(zhì)客戶 6.快速學(xué)習(xí)能力 7.跨界
徐云松
出口
成金---公眾演講與口才
ttt
一 立場亮像:形神兼?zhèn)?? 壓力分散,怯場化解 ? 來源:心去了 ? 原則:教學(xué)相長 ? 分散:對象,環(huán)境,內(nèi)容,自己 ? 化解:提問,研討,設(shè)計,演練 ? 行為
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