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認(rèn)知講師課程
趙磊
《中高層管理者角色
認(rèn)知
與技能提升》
管理者角色
認(rèn)知
管理技能提升
【課程綱要】 – 第一單元:強(qiáng)化管理理念 F 課前熱身:分組、選組長(zhǎng)、設(shè)計(jì)小組標(biāo)志、宣布比賽規(guī)則 F 破冰討論:管理素質(zhì)要素中,您認(rèn)為哪一個(gè)因素是最重要的? 1.
蔣小華
破繭成蝶 中層角色定位與管理
認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
第一章 破繭成蝶:轉(zhuǎn)變角色,做正確的事——從管理自己到管理團(tuán)隊(duì) 1. 何謂管理?誰(shuí)是管理者? 2. 管理者常自問:我貢獻(xiàn)了什么? 3. 根據(jù)能力坐標(biāo),你屬于哪一類
柳麗惠
《凝聚型高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》一天版課程大綱
凝聚型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
團(tuán)隊(duì)角色
認(rèn)知
與管理
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚力
員工激勵(lì)與下屬培養(yǎng)
《凝聚型實(shí)用高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》課程大綱 柳麗惠 一天課時(shí)版 授課對(duì)象:各層級(jí)管理人員 授課形式:游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動(dòng)、案例分析 授課大
唐華生
唐華生課程2:管理者角色
認(rèn)知
(職業(yè)化打造系列課程)
唐華生
版權(quán)課程
職業(yè)化打造
角色
認(rèn)知
【課程背景】 您的公司有這些情況嗎? (一)、工作憑心情,心情好時(shí)高效處理,心情差時(shí)置之不理 (二)、開展工作時(shí),不從大局出發(fā)、只考慮自己一畝三分地 (三)、遇到
張海林
中層領(lǐng)導(dǎo)力提升九維修煉之一:管理者角色
認(rèn)知
與重塑
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程大綱】 引言:為什么要學(xué)習(xí)角色
認(rèn)知
與重塑? 模塊一:管理理念
認(rèn)知
一、如何理解管理 二、衡量管理的標(biāo)準(zhǔn) 三、管理層的演進(jìn)過程 模塊二:管理中常見的問題 一、
蔣小華
技術(shù)管理者的角色定位與管理
認(rèn)知
中層管理
第一章
認(rèn)知
管理,做正確的事——從管理自己到管理團(tuán)隊(duì) 1. 何謂管理?誰(shuí)是管理者? 2. 管理者常自問:我貢獻(xiàn)了什么? 3. 根據(jù)能力坐標(biāo),你屬于哪一類? 4.
蔣小華
高校中層角色
認(rèn)知
與領(lǐng)導(dǎo)力提升 線上培訓(xùn)方案
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
上篇:中層角色轉(zhuǎn)變與管理素養(yǎng)提升 第一章
認(rèn)知
管理,中層做正確的事 1. 何謂管理?誰(shuí)是管理者? 2. 管理者常自問:我貢獻(xiàn)了什么? 3. 根據(jù)能力坐標(biāo),你屬于哪
常亮
從技術(shù)走向管理
角色
認(rèn)知
與能力蛻變
背景: 從職業(yè)生涯之管理發(fā)展路徑角度,技術(shù)高手、科研人員、工程師或者是業(yè)務(wù)高手,我們統(tǒng)稱為專業(yè)執(zhí)行者;而管理者則分為三類:督導(dǎo)型管理者主要指一線班組長(zhǎng)、一線主管經(jīng)
趙磊
《中高層管理者角色
認(rèn)知
與技能提升》
管理者角色
認(rèn)知
技能提升
管理技能提升
【課程綱要】 – 第一單元:強(qiáng)化管理理念 F 課前熱身:分組、選組長(zhǎng)、設(shè)計(jì)小組標(biāo)志、宣布比賽規(guī)則 F 破冰討論:管理素質(zhì)要素中,您認(rèn)為哪一個(gè)因素是最重要的? 1.
周鋒
《管理者角色定位與成長(zhǎng)》
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)管理
中基層管理
角色
認(rèn)知
開場(chǎng)篇: 1. 融冰之旅:學(xué)習(xí)小組組建 2. 發(fā)現(xiàn)之旅:管理者的角色定位 第一部分——管理者
認(rèn)知
三角色 一、企業(yè)文化的傳承者 1. 企業(yè)文化的傳承者-角色描述
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