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培訓(xùn)師講師授課見證
劉小明
培訓(xùn)師
與教師的區(qū)別
培訓(xùn)師
與教師有什么區(qū)別呢？
培訓(xùn)師
主要指針對(duì)企業(yè)和成人進(jìn)行專業(yè)技能、管理知識(shí)等培養(yǎng)和訓(xùn)練。重點(diǎn)在于訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握某種技能。教師主要指全日制學(xué)校的老師，按國家教育計(jì)劃
王哲光
培訓(xùn)師
的四門功課
經(jīng)濟(jì)學(xué)家
培訓(xùn)師
的一張嘴，世界500強(qiáng)都很美！既然是吃開口飯的，一半的功夫在嘴上，所以“說、學(xué)、逗、倡”這四門功課是必不可少。 “說”講的是口才?？诓庞袃蓚€(gè)方面，一個(gè)是嘴皮子
李富清
如何選擇與采購
培訓(xùn)師
企業(yè)管理
如何選擇與采購
培訓(xùn)師
李富清 8日在清華大學(xué)的公開課上，學(xué)員們對(duì)如何選擇與采購
培訓(xùn)師
的問題很感興趣，這使我聯(lián)想起獵課網(wǎng)上PK的話題《
培訓(xùn)師
應(yīng)該不應(yīng)該炒作自己》。
李培山
走出
培訓(xùn)師
的誤區(qū)
職業(yè)素養(yǎng)
我過去在企業(yè)從事了4年的內(nèi)訓(xùn)工作，在沒有接觸秒哥的智慧課程之前，對(duì)
培訓(xùn)師
的認(rèn)識(shí)，進(jìn)入了誤區(qū)。有哪些誤區(qū)？ 一、一個(gè)優(yōu)秀的
培訓(xùn)師
要具備教授的知識(shí)。要有淵博的知識(shí)系統(tǒng)
林鐵成
培訓(xùn)師
的電腦管理
培訓(xùn)師
培訓(xùn)
相信許多
培訓(xùn)師
都有如此感觸：日子久了，資料也就越來越多了，自己制作的，網(wǎng)上下載的，別人拷貝的，有圖片、文檔、電子書、軟件、音樂、視頻、FLASH......應(yīng)有盡
林洋
TTT培訓(xùn)
培訓(xùn)師
ttt
培訓(xùn)師
培訓(xùn)
演講口才
培訓(xùn)管理
溝通技巧
授課時(shí)間：2017年5月5日 9:00am—16:30pm 授課講師：林洋老師 授課地點(diǎn)：山東省青島市黃島區(qū)武當(dāng)山路19號(hào)集團(tuán)管理學(xué)院 服務(wù)客戶：尚美生活集團(tuán)總經(jīng)
劉秀光
如何成為職業(yè)
培訓(xùn)師
？
培訓(xùn)師
培訓(xùn)
1.
培訓(xùn)師
不一定要講TTT，但一定要會(huì)講TTT，因?yàn)檫@樣除了可以反省自己的課程外，還可以讓自己的課程結(jié)構(gòu)更加完善。2. 整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)可以分為主線、暗線和輔線。主
劉秀光
培訓(xùn)師
成長五個(gè)層面
培訓(xùn)師
培訓(xùn)
第一個(gè)層面：生存需求。心理學(xué)家馬斯洛提出的五需求理論，描述了人在不同階段的階段性需求層次。作為職業(yè)
培訓(xùn)師
的成長過程，筆者認(rèn)為同樣有5個(gè)層面的需求。目前培訓(xùn)行業(yè)的進(jìn)入
施英佳
培訓(xùn)師
的有效備課
培訓(xùn)師
培訓(xùn)
培訓(xùn)師
是個(gè)很難的工作，他需要將復(fù)雜的內(nèi)容，準(zhǔn)確清晰地傳遞給學(xué)員。他既要有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，又要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，既要能開發(fā)成熟課件，又要能完整講授。關(guān)鍵是，不僅要能講，還
王鵬睿
培訓(xùn)師
的出路在哪里（一）
國學(xué)管理
培訓(xùn)師
的出路在哪里？（一）（2012年7月12日王鵬睿）毛澤東同志在一九二五年十二月一日曾經(jīng)寫過一篇題為《中國社會(huì)各階級(jí)的分析》的文章，這篇文章是為反對(duì)當(dāng)時(shí)黨內(nèi)存在
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