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唐湘琨
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
人力資源
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
課程對(duì)象:企業(yè)內(nèi)部需要提供培訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)的人員 課程時(shí)長(zhǎng):總6天,不同模塊可分開(kāi)培訓(xùn) 課程收益: ? 幫助企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師提高專業(yè)培訓(xùn)技能 ? 整體提高企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)
李泉峰
U師訪 ——交互式授課技能提升工作坊
TTT
內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)師培訓(xùn)
U師訪 ——交互式授課技能提升工作坊 主講老師:李泉峰 【課程背景】 經(jīng)過(guò)
TTT
培訓(xùn)后,企業(yè)組建了屬于自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍, 但在培訓(xùn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)存在如下問(wèn)題: ? 開(kāi)
李泉峰
U課訪 ——企業(yè)標(biāo)桿課程優(yōu)化工作坊
TTT
內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)
U課訪 ——企業(yè)標(biāo)桿課程優(yōu)化工作坊 主講老師:李泉峰 【課程背景】 經(jīng)過(guò)
TTT
培訓(xùn)后,企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師輸出了自己的課程, 但在往后的培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)存在如下問(wèn)題: ? 課程主
講師網(wǎng)
優(yōu)秀培訓(xùn)師(
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)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
TTT
優(yōu)秀培訓(xùn)師 (
TTT
) 的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行: 1. 確定培訓(xùn)目標(biāo)和需求:在開(kāi)始訓(xùn)練之前,需要確定培訓(xùn)的目標(biāo)和需求。這意味著需要確定參與者的技能水平和背
劉洋
內(nèi)審員的四項(xiàng)修煉
質(zhì)量管理
TTT
生產(chǎn)管理
精益生產(chǎn)
【課程大綱】 課程導(dǎo)入 第一修煉:了解審核(1H) ? 正確的意識(shí) 1.1.1企業(yè)對(duì)待審核態(tài)度 1.1.2審核方對(duì)待審核態(tài)度 ? 審核的四種情形 1.2.1兩者關(guān)
李泉峰
五星
TTT
——卓越內(nèi)訓(xùn)師五維訓(xùn)練
TTT
五星
TTT
——卓越內(nèi)訓(xùn)師五維訓(xùn)練 主講老師:李泉峰 【課程背景】 有人說(shuō)“內(nèi)訓(xùn)師的水平是企業(yè)人才發(fā)展的天花板”,這句話有待商榷。然而,作為企業(yè)培訓(xùn)體系的重要構(gòu)成
李泉峰
拍案“經(jīng)”奇 ——經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)工作坊
TTT
拍案“經(jīng)”奇 ——經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)工作坊 主講老師:李泉峰 【課程背景】 企業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn), 作為組織的智慧沉淀,經(jīng)驗(yàn)是組織最寶貴的資
李泉峰
“微”風(fēng)八面——八步打造企業(yè)精品微課
TTT
“微”風(fēng)八面——八步打造企業(yè)精品微課 主講:李泉峰 【課程背景】 新媒體時(shí)代,微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo), 微課以其便捷性和靈活性,成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”,
李泉峰
群英“匯”萃 ——敏捷經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)工作坊
TTT
群英“匯”萃 ——敏捷經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)工作坊 主講老師:李泉峰 【課程背景】 企業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn), 作為組織的智慧沉淀,經(jīng)驗(yàn)是組織最寶貴
鄭富強(qiáng)
打造高能課堂鐵三角工作坊?
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授課技巧
即興戲劇
引導(dǎo)技術(shù)
視覺(jué)引導(dǎo)
【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天 【授課形式】 知識(shí)傳授 + 現(xiàn)場(chǎng)演練 + 團(tuán)隊(duì)研討 【適用場(chǎng)景】 l 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力提升 【課程價(jià)值】 隨著學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)日益增長(zhǎng)的對(duì)培訓(xùn)的要求,
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