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問題解決,金字塔原理,結(jié)構(gòu)化思維首選講師
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問題解決,金字塔原理,結(jié)構(gòu)化思維首選講師

四川,成都 40 ~ 50 歲
《問題分析與解決》管理版(1天/2天培訓(xùn))(授課對象:管理人員) 《問題分析與解決》員工版(1天/2天培訓(xùn))(授課對象:全員) 《金字塔原理:邏輯思維與高效表達訓(xùn)練》(1天/2天培訓(xùn))(授課對象:全員
¥20000 元/天
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《金字塔原理——思考、表達和解決問題的邏輯》本土化應(yīng)用最佳講師
問題解決/金字塔原理/結(jié)構(gòu)思維/高效表達首選講師
10年企業(yè)中高管、7年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)業(yè)經(jīng)歷
卓越思考力訓(xùn)練營創(chuàng)始人、首席培訓(xùn)師
艾可特(ACT)企業(yè)管理咨詢公司首席咨詢顧問
2016年中國500強講師(中華講師風云榜評選)
管理心理學(xué)碩士、注冊咨詢師、中國邏輯學(xué)會會員
TTT實戰(zhàn)講師、PDP企業(yè)人力診斷及經(jīng)營管理咨商師
華為、中國移動、國家電網(wǎng)、建設(shè)銀行等知名企業(yè)特聘思維與問題解決講師
【講師優(yōu)勢】
1、專業(yè)水平過硬:專注顧問式思維表達與問題解決領(lǐng)域17年,深入研究和應(yīng)用職場最實用的思維方法和工具(金字塔原理、思維導(dǎo)圖等)
2、管理經(jīng)驗豐富:10年大型國企及民企管理工作經(jīng)歷,曾任職于大型國企(上市公司)、知名民企,擔任中高層管理職位
3、授課滿意度高:授課平均滿意度高于97%,課程返聘率超過90%
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[蔣鳴泉]金字塔原理:邏輯思維與高效表達
第一單元:明確理念打基礎(chǔ) 1、金字塔結(jié)構(gòu)的基本特征 1.1結(jié)論先行 1.2上下對應(yīng) 1.3分類清晰 1.4排列有序 2、金字塔接收信息的步驟 2.1識別信息中的事實與觀點 2.2判斷事實和觀點的對應(yīng)關(guān)系 2.3一句話全面概括所有內(nèi)容 第二單元:基于結(jié)果定主題 1、從結(jié)果出發(fā)設(shè)計主題 2、主題設(shè)定的CFP原則 3、綜合練習(xí):寫出本小組實踐任務(wù)的目的及主題 第三單元:逐層分解建框架 1、自上而下答疑
2016-11-16
[蔣鳴泉]問題分析與解決
【課程大綱】 本課程按照高效問題分析與解決的五個操作步驟設(shè)計大綱。 第一部分:明確理念打基礎(chǔ) 幫助管理者重新定位自己,明確作為管理人員的核心職責是解決問題以提升績效,初步掌握問題分析與解決的基礎(chǔ)理論。 1、問題分析與解決的基本原則 2、問題分析與解決的六個誤區(qū) 3、問題分析與解決的三個前提 4、績效問題分析與解決的方法 第二部分:識別問題抓重點 找出組織的關(guān)鍵績效需求,確定問題分析與解決的主要方
2016-03-15
[蔣鳴泉]結(jié)構(gòu)化思維:高效能人士的思考習(xí)慣
【課程大綱】 課程按照結(jié)構(gòu)化思維實踐應(yīng)用的四個步驟設(shè)計大綱。 第一單元:認識“結(jié)構(gòu)”與“思維” 1、大腦認知過程與結(jié)構(gòu)化 1.1理解:接收信息、解析結(jié)構(gòu) 1.2重構(gòu):處理信息、重新建構(gòu) 1.3呈現(xiàn):輸出信息、結(jié)構(gòu)呈現(xiàn) 2、結(jié)構(gòu)化思維的基本原則 2.1以終為始 2.1分門別類 2.3抓住關(guān)鍵 3、結(jié)構(gòu)化思維的主要應(yīng)用 3.1閱讀:讀公文、學(xué)習(xí)、會議記錄等 3.2思考:日常事務(wù)處理、難題解決等 3.
2016-03-15
[蔣鳴泉]基于問題解決的課程設(shè)計與開發(fā)
【課程大綱】 第一部分:課程開發(fā)基礎(chǔ)(2h) 1、ADDIE模型介紹 2、課程開發(fā)模型的優(yōu)化 3、培訓(xùn)的不等式 4、內(nèi)訓(xùn)課程的根本目標:幫助學(xué)員解決問題 5、成人學(xué)習(xí)的特點 6、怎樣的學(xué)習(xí)更為有效 1) 以講師為中心VS以教材為中心VS以學(xué)員為中心 2) 學(xué)習(xí)致用與用以致學(xué) 3) 建構(gòu)主義與問題解決 第二部分:需求分析(2.5h) 1、需求分析的基本步驟(識別需求、實施調(diào)研、確定目標) 2
2016-03-15
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