奇快識(shí)詞

形成一套完善，系統(tǒng)，科學(xué)，專(zhuān)業(yè)的早期教育方案。課程充分遵循0.5-5歲嬰幼兒的心理生理特點(diǎn)，科學(xué)的針對(duì)幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)、社交、語(yǔ)言、音樂(lè)、藝術(shù)等全方位的體驗(yàn)式課程培訓(xùn)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)寶寶的體能、識(shí)別、社交、人格、語(yǔ)言、音樂(lè)、感官七大領(lǐng)域的潛能。

真愛(ài)就讓寶寶早識(shí)字

人初本能都該早識(shí)字

可嘆眾人糊涂晚識(shí)字

成才名人個(gè)個(gè)早識(shí)字

早識(shí)字者識(shí)天下

早閱讀者得人生

奇快識(shí)詞四寶：

1、3000漢字簡(jiǎn)化成98個(gè)“詞塊”，簡(jiǎn)約高效

2、認(rèn)識(shí)18個(gè)偏旁的本義就能見(jiàn)字識(shí)字，易記固效

3、圍繞“詞塊串”說(shuō)學(xué)逗唱做，廣譜速效

4、小組情境競(jìng)賽教學(xué)，激發(fā)寶寶天性，有趣有效

蘇霍姆林斯基說(shuō):“學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)取決于良好的閱讀”

文字是人生的鑰匙，越早掌握越早打開(kāi)人生寶藏；

閱讀是智能的源頭，越早開(kāi)閘越早擁有輝煌的前程。

寶寶這么小，要識(shí)字、能識(shí)字、該識(shí)字嗎？

寶寶雖小，好奇的本能注定寶寶主動(dòng)要識(shí)字、能識(shí)字

寶寶好動(dòng)，實(shí)質(zhì)是模仿與探求，要科學(xué)順應(yīng)，應(yīng)該讓寶寶早識(shí)字

寶寶雖小，但絕不僅僅滿(mǎn)足于“吃喝拉睡”的物質(zhì)生活。對(duì)外界萬(wàn)物好奇、模仿、探求的本性，決定了寶寶也強(qiáng)烈追求精神生活，只不過(guò)被絕大部分大人悲哀地忽視了，所以絕大部分寶寶最寶貴的最初幾年被最糊涂地浪費(fèi)了，以致長(zhǎng)大后成為最平凡的一分子。

一、寶寶能識(shí)詞嗎？

1、處于識(shí)字的最佳時(shí)期(自發(fā)模仿、敏感外物的高峰期)

2、眼里是不分物和字的（給什么接收什么）

3、不需要同時(shí)理解字義和學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)（直覺(jué)天性，無(wú)需分析、理解）

4、不怕筆畫(huà)繁多，全憑印象記憶（整體囫圇接收的本能行為）

二、為什么要早識(shí)詞？

寶寶是“人才之芽”、“智慧之苗”，必須精心優(yōu)教。識(shí)字閱讀是最佳的優(yōu)教：

1、要使孩子一生領(lǐng)跑別人，必須打“提前量”

2、早識(shí)字就是早慧兒,智商情商德商超前，真正贏在起跑線(xiàn)上

3、盡早奠定成功必備的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力、品格、習(xí)慣

千萬(wàn)別糊涂了，如果沒(méi)條件或不知情，你就虧欠了孩子一生

三、漢字能早識(shí)嗎？

漢字是世界上最利于早識(shí)早讀的文字，年齡越大識(shí)字越難

1、漢字是組詞文字(例如一個(gè)“白”字，即能構(gòu)成“白天”“白菜”“白癡”“白日”“白蘭地”“白木耳”“白璧無(wú)瑕”“白駒過(guò)隙”等163個(gè)不同的詞條來(lái)。所以，漢字四五萬(wàn)個(gè)詞匯卻只需三千來(lái)個(gè)單字即可組成。我國(guó)最常用漢字560個(gè)，常用漢字802個(gè)，次常用漢字1033個(gè)，共計(jì)還不到2400個(gè)，而它們卻占用了一般報(bào)刊用字的90%。放著寶物不用，實(shí)在愧對(duì)祖先。)

2、漢字是表義文字

圖像表義（象形的獨(dú)體字，指事、會(huì)意字）

部首表義(90%漢字是形聲字，知道140多個(gè)部首即可知道幾千漢字的形音義)

疊意表義(并列詞)

3、漢字是拼形拼音結(jié)合的文字

(90%漢字是形聲字，知道140多個(gè)部首即可知道幾千漢字的形音義)

4、“第五大發(fā)明”、最佳計(jì)算機(jī)語(yǔ)言

未來(lái)高科技定將采用聲控系統(tǒng)，徹底摒棄字母和鍵盤(pán)。漢字只有400多個(gè)音節(jié)(約為英語(yǔ)音節(jié)的三十分之一)

四、早識(shí)字有害嗎？

1、玩耍與學(xué)習(xí)是兒童發(fā)展的左右翼，難以區(qū)分

2、只讓寶寶快樂(lè)玩?；蛑槐茖殞毸烙矊W(xué)習(xí)，都是有害的。一翼萎縮，因小失大，會(huì)給小學(xué)中學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)盡的煩惱

3、識(shí)字早不會(huì)傷害大腦，不會(huì)損害體智

4、識(shí)字早，不會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)興趣和熱情，反而能聽(tīng)、敢說(shuō)、會(huì)想，成為小老師，班干部，各項(xiàng)活動(dòng)佼佼者

5、早識(shí)字與上小學(xué)后識(shí)字不沖突(早識(shí)字側(cè)重會(huì)讀，小學(xué)識(shí)字側(cè)重會(huì)寫(xiě)會(huì)義，早識(shí)字能讓小學(xué)更輕松快樂(lè)，順利自然發(fā)展，避免突然承受學(xué)習(xí)壓力)

五、奇快識(shí)詞有什么特別之處？(十不十提)

不提倡告訴寶寶去識(shí)字，提倡“誘”寶寶去玩耍(某游戲、某物等)

不提倡一對(duì)一，提倡小組競(jìng)賽,提倡“四定”(定時(shí)間，定環(huán)境，定伙伴、定獎(jiǎng)勵(lì))

不提倡看圖識(shí)字，提倡先認(rèn)知五官能感知的人事物景(虛詞先不認(rèn))

不提倡認(rèn)單字，提倡認(rèn)詞匯(“電視機(jī)”比電、視、機(jī)三個(gè)字認(rèn)識(shí)快10倍)

不提倡卡片識(shí)詞，提倡語(yǔ)境情境中整體集約化感知詞匯

不提倡連續(xù)教生詞，提倡生熟詞匯整體情境認(rèn)識(shí)

不寫(xiě)字形，提倡“君子動(dòng)口不動(dòng)手”

不認(rèn)字義，提倡“船到橋頭自然直”

    不要求孩子當(dāng)時(shí)記住所教的字，提倡“量變絕對(duì)會(huì)質(zhì)變”

不教筆畫(huà)、筆順，提倡謎、歌、話(huà)、故事中會(huì)讀會(huì)認(rèn)

奇快識(shí)詞第一節(jié)課簡(jiǎn)案

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“一、二”詞串

方法：去小白兔家玩、教小動(dòng)物識(shí)字、變魔術(shù)、讀學(xué)逗唱做

時(shí)間：十分鐘

環(huán)境：溫馨關(guān)門(mén)安靜的“列車(chē)”

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：集中注意力，渲染氣氛

“嘀嘀--”，列車(chē)快要開(kāi)了?？凑l(shuí)坐得又快又好。

小朋友們，小白兔家你們?nèi)ミ^(guò)嗎？可好玩了，想不想去呀？

不過(guò)，第一次去人家作客，要講禮貌的，那就坐端正喲。還有，還要帶點(diǎn)禮物吧？

要帶小白兔喜愛(ài)的禮物。哦，小白兔最喜愛(ài)認(rèn)字，我們給她帶幾個(gè)字去吧！

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