為什么這里的學(xué)生個個成了老師？

為什么這里的學(xué)生個個開發(fā)了幾種甚至幾十種教材？

為什么這里的學(xué)生個個泡在課程開發(fā)間或網(wǎng)絡(luò)課堂？

為什么這里的學(xué)生個個喜歡實(shí)踐，去發(fā)明、涉政、經(jīng)商、從軍…

白天樂此不疲，放學(xué)后，為什么學(xué)生還賴在學(xué)校？

每天興趣盎然，節(jié)假日，為什么學(xué)生還埋頭開發(fā)課程或項(xiàng)目？

很少刷題，很少上課，沒有考試，沒有班級……這些一本率理應(yīng)為零的“三流”高中，為什么一本率達(dá)到50%以上？

……

一、  看看調(diào)查問卷的結(jié)果

本課題立項(xiàng)之前，主持人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地發(fā)放了十萬份調(diào)查問卷，收到近一萬份，統(tǒng)計(jì)如果如下：

從調(diào)查結(jié)果看出，絕大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)教育不滿意，并且向往理想中的教育。學(xué)生對現(xiàn)實(shí)教育的種種疾病，如家長不放心、學(xué)生不放松、教師不放手、學(xué)校不放開、社會不放寬等，非常不滿；對教育方針利已化、教育渠道單一化、教育生態(tài)僵死化、辦學(xué)方略應(yīng)試化、培養(yǎng)目標(biāo)白領(lǐng)化、課程脫離實(shí)際、教學(xué)死講苦練、教法專制霸權(quán)、效果高耗低效、評價分?jǐn)?shù)至上、管理包辦代替等，非常不滿。

對現(xiàn)行教改，學(xué)生不愿意像面團(tuán)被大人任意改造，而是要求自主自創(chuàng)，希望教改不應(yīng)由大人和旁觀者說了算，而必須由主人----學(xué)生說了算。

二、嗅嗅未來教育的氣息

大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能勢不可擋，教育領(lǐng)域的新陳代謝，勢難獨(dú)免。順昌逆亡，就在明天。明天的教育，必將是開放共享沖垮封閉壟斷、高效便捷搗毀低效高耗、跨界融合打破校企壁壘、靈敏思問代替過時僵死，呈現(xiàn)出時時、處處、自主碎片化移動式學(xué)習(xí)，同時寡有人情交流，缺少道德熏陶。

未來教育，學(xué)校、教師不再是德智體美勞的壟斷者，甚至不是提供者、培養(yǎng)者、引導(dǎo)者。但是信息海量化、知識碎片化中，學(xué)校、教師卻是學(xué)生的道德虛無化、思想膚淺化、思維定勢化、身心懦弱化、審美低俗化、生存低能化、溝通封閉化之個性化定制解決者。

教育效果，30年后才顯現(xiàn)。如果不調(diào)整教育戰(zhàn)略，則辛苦60多年掙來的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等成果，就很可能被狼群吞食。

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。不久，中小學(xué)生必將自創(chuàng)自選課程、自主自由教學(xué)，學(xué)校只是學(xué)生人人為師、個個立業(yè)的平臺。互聯(lián)網(wǎng)巨頭都在全力打造平臺，ABT（阿里巴巴、百度、騰訊）的購物、搜索、通訊平臺，天下無敵。海爾公司“人單合一”，將8萬多人分為兩千個小組，讓員工在海爾的大平臺上自主創(chuàng)業(yè)。

明天的教育，自己不顛覆，就被天道毀滅！

三、聽聽學(xué)生教改的吶喊

“奇快教學(xué)超市”經(jīng)過五年醞釀、五年實(shí)驗(yàn)，已在部分學(xué)校生根開花。

1、核心工作：三自一包(自創(chuàng)課程/自找市場/自負(fù)盈虧/包產(chǎn)到組)

每個學(xué)生都自創(chuàng)一張獨(dú)有的課程表。

幾十個分層課程：初一、初二、初三、中考、高一、高二、高三、高

考、職業(yè)、生涯、國際……

幾百個揚(yáng)長課程：一招作文、三么閱讀、部首英語、串式數(shù)學(xué)、歷史演劇、夢游地理、政治一虎一席談、體育小奧運(yùn)、通用技術(shù)節(jié)目秀……

幾百個補(bǔ)短課程：尚書坊、創(chuàng)客課堂、健身體育、機(jī)器人、領(lǐng)袖素養(yǎng)、高考輔導(dǎo)、文化補(bǔ)習(xí)、游戲數(shù)學(xué)、生活物理、趣味化學(xué)、情景英語…

幾百個綜合課程：大文科、大理科、文史哲跨界游、理化生整合玩、藝術(shù)、游學(xué)、高端項(xiàng)目研究、綜合實(shí)踐、國內(nèi)實(shí)習(xí)、國際游學(xué)、做家教……

幾百個社會課程：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、社區(qū)、三農(nóng)、工廠、金融、國內(nèi)聚集、國際風(fēng)云、古今穿越、地理樂園、生化天地、科幻夢游、未來暢想……

近千個網(wǎng)上課程：文化課、補(bǔ)習(xí)課、升學(xué)課、人生課、人情課、世事課、校內(nèi)公開課、校際講座、大學(xué)先修課、騰訊課堂、淘寶同學(xué)、百度傳課……

近千個活動課程：翻譯大賽、背誦比拼、玩轉(zhuǎn)語文、智慧地理、活動體育、身邊科學(xué)、生物萬象城、學(xué)科推銷會、知識交易市場、三文節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、科學(xué)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、春游文化節(jié)、命題招標(biāo)會、社區(qū)活動節(jié)、區(qū)域?qū)W科聯(lián)歡會、區(qū)域?qū)W科巡展、區(qū)域?qū)W生備課說課大賽、區(qū)域?qū)W生作品競拍會、區(qū)域?qū)W生才藝直播、區(qū)域校際學(xué)生課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)交流，區(qū)域?qū)W生課程營銷經(jīng)驗(yàn)交流會，區(qū)域家長助學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹……

2、實(shí)施過程

（1）轉(zhuǎn)變師生

取消年級和班級，全體師生按七種課程，自由組團(tuán)開發(fā)、營銷（上課

或選學(xué)）課程。教職工組建成“超市服務(wù)團(tuán)”，甘做店小二，做好店小二，轉(zhuǎn)行做課程開發(fā)咨詢師、營銷顧問，實(shí)行扁平化管理、分布式引導(dǎo)。

（2）授之以漁

    教給學(xué)生開發(fā)課程三原則和營銷課程三妙招；授給學(xué)生一招作文、三么閱讀、部首英語、串式數(shù)學(xué)、六要素歷史、圖游地理、樹型生物……

（3）實(shí)施步驟

（4）從一做起

可以“自找貨源，自主進(jìn)貨”：鼓勵學(xué)生小組根據(jù)“鑰匙”開發(fā)課程，自編教材，并自主學(xué)習(xí)、自主上課。

可以“指明貨源，自主配貨”：引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)行教材按知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、熱點(diǎn)等重新組合，實(shí)行分層教學(xué)。

可以“現(xiàn)貨現(xiàn)售，捆綁團(tuán)購”：將現(xiàn)行教材按知識章節(jié)（單元）進(jìn)行集約化教學(xué)。

（5）營銷服務(wù)

超市服務(wù)團(tuán)重點(diǎn)做好三件事：

一是教會并扶持學(xué)生開發(fā)營銷課程，按效果付費(fèi)：

二是廣開多功能教室，按使用頻次收費(fèi)：

三是健全“教學(xué)超市管理系統(tǒng)”，收取管理費(fèi)、廣告費(fèi)：

理念上，由強(qiáng)制落實(shí)型轉(zhuǎn)為情感激勵型。

方式上，由計(jì)劃指令型轉(zhuǎn)為需求服務(wù)型，激診重于結(jié)果。

角色上，由理論型轉(zhuǎn)為實(shí)踐型、引領(lǐng)型。

思路上，由面面俱到型轉(zhuǎn)為重點(diǎn)突破型。

評價上，由終結(jié)型轉(zhuǎn)為過程型。

3、教改概要

教育理念：學(xué)校是超市，課程為商品，教學(xué)即營銷

教育使命：奇快化超市化，教育夢中國夢

教育擔(dān)當(dāng)：深遠(yuǎn)眼界領(lǐng)飛世界，高大格局奠定結(jié)局

教育目標(biāo)：培養(yǎng)起飛、放飛、領(lǐng)飛（三飛）的領(lǐng)袖

教育思想：相信師生、發(fā)動學(xué)生、奠基終生（三生）

核心工作：三自一包(自創(chuàng)課程/自找市場/自負(fù)盈虧/包產(chǎn)到組)

首要任務(wù)：志向定志氣，志氣定氣場，氣場定收場

統(tǒng)一意志：真改革，敢開放，紀(jì)律強(qiáng)，不窮忙

組織結(jié)構(gòu)：扁平水平公平，沒有師生干部，只有開發(fā)營銷

師生身份：可師可生，亦教亦學(xué)，能虛能實(shí)，也賺也虧

學(xué)生胸懷：領(lǐng)導(dǎo)全球，報恩中華；領(lǐng)飛未來，腳過留印

評價導(dǎo)向：熱銷必是必需，幣多定是粉多

教育生態(tài)：家校社，共同體，禁單打

課程開發(fā)：只有想不到，不怕開不了

師資來源：農(nóng)工商士，無所不師

教風(fēng)：放手、放開、放生（三放）

學(xué)風(fēng)：三自、三思、三問（三三）

教法：奇(招式化)、快(集約化)、好(營銷化)、省(網(wǎng)絡(luò)化) （四化）

學(xué)法：游玩、游戲、游學(xué)（三游）