春和景明，惠風和暢，繁花與共。陽春三月，全腦教育領域又迎來了一次和煦春風———全國第六屆腦科學學科建設課題研討會，于2021年3月3日—5日在人杰地靈的徐州勝利召開，會議由中國腦功能開發(fā)研究院研究員、全國“智慧少年”項目發(fā)起人、腦力九極組委會主席、全國少年智慧研究開發(fā)中心主任、國家“十三五”科研規(guī)劃《0-18歲全腦開發(fā)與成長方案》課題負責人、中國管理科學研究院特約研究員、中國腦科學學科建設課題組組長、組委會戴翔主任作開幕致辭，三十余位來自全國各地教育領域、腦科學領域的精英們共同分享研討，展開了為期三天的精彩紛呈的智慧碰撞與經(jīng)驗交流。本次研討會的主題是“匯聚腦科學行業(yè)精英 踐行腦科學教育使命”，倡導腦科學學科建設與應用，讓腦科學因材施教的教育理念踐行到學科訓練中，從而真正落實“高效學習”的問題。在研討會上行業(yè)精英積極發(fā)言，徐州玄德教育學校校長渠成立提出智慧少年智慧的標準，并提出信息等于能量，能量等于智慧這一論點。如何產(chǎn)生能量？他認為冥想產(chǎn)生能量，冥想是非常強大的一種方法，能改變了大腦的結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)造力，冥想能夠提高注意力，冥想能從各個方面提高認知能力，所以要教孩子學會冥想。他在講話中還提出，家庭教育是培養(yǎng)智慧少年的一個重要環(huán)節(jié)。大連一腦多用腦力開發(fā)中心創(chuàng)始人韓廷冬提出，將“腦科學”應用到學科、學能上，培養(yǎng) “智慧少年”。 并提出“一觀”“ 二性”“ 三心”：一觀，要有科學觀，一切從科學視角出發(fā)，不搞玄學；二性，要有可行性、持續(xù)性，參與研討和建設的人很重要，領頭人更重要；三心，要有政治覺悟心、感恩心、付出心，要對國家政策及法規(guī)高度擁護，對行業(yè)前行者給予足夠尊重，要有面對困難迎難而上，吃苦在前收獲在后的精神。中國管理科學研究院學術(shù)委特約研究員，曼陀羅繪畫療愈測評師，青少年心靈成長導師，全腦教育開發(fā)導師，國家心理咨詢師，婚姻家 咨詢師，廈門心悟心腦教育創(chuàng)始人樸海英在發(fā)言提出何為智慧少年，如何培養(yǎng)智慧少年？首先，智慧少年要有健碩的身體。沒有健康身體的支撐，再談學習、發(fā)展都為無稽之談。其次，智慧少年的成長要以德為前提。沒有厚德載物的寬仁，沒有海納百川的胸襟，沒有“為光耀家族、為振興中華”而學習的格局情懷，就算不自私自利，也只能是平庸之人，成不了棟梁之才。最后，才是通過科學的腦力訓練，使孩子擁有優(yōu)秀的思維力、判斷力、記憶力、觀察力、反應力、感知力等超強學習力的綜合能力。她指出，智慧少年的培養(yǎng)，更離不開家庭的教育、家長的同步學習與成長，以及學校老師，乃至全社會文明與人類認知體系的全面提升。三天時間，各位行業(yè)精英暢所欲言，你方唱罷我登臺,都是將自家的獨門絕技毫不保留地分享出來，希望能得到認可從而全面?zhèn)鞑ァＱ杏憰夥諢崃?，不時掀起高潮。來自鄭州的翁晴，本次研討會的主題為“智慧少年”的腦科學學科建設與應用，深感其目標遠大且意義非凡。因為它不僅僅是一個腦科學學科建設課題，更是新時代因材施教的精英教育模式的探索與實踐，更是關于祖國的未來和民族的希望。來自蘇州的吳言，聽到各位的演講，由衷地為之贊嘆！倍感腦科學學科建設，不是“一蹴而就”的事業(yè)，而是需要情懷、智慧和堅守，方可達成目標。能為中國教育培養(yǎng)更多的“智慧少年”鞠躬盡瘁，乃是一份幸事！來自武漢的毛寧，我認為腦科學學科建設要家?；?，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作潛力。腦科學學科建設推進者與家長朋友要做好“言傳”和“身教”的表率作用。腦科學推進、改革任重道遠，腦科學學科建設推進者是主力軍，受眾者是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的腦科學教育，為了中國教育的發(fā)展，相信每一位腦科學學科教育執(zhí)教者，大家緊密圍繞戴主席搭建的遠景平臺，指向腦科學建設推進，書寫中國腦科學學科建設教育新篇章！我發(fā)自內(nèi)心的說一句：腦科學，將是教育史上一道亮麗的風景線！“腦科學學科研究與應用”的成果也必將惠及億萬中國孩子，育孝心、善智、睿能的“智慧少年”！毛寧說，戴主席推心置腹指向腦科學學科建設的談話，多位教育名家的講座分享，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“腦科學文化大餐”，我感受著新時代腦科學學科建設的新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，理解了思想上的洗禮，受益匪淺。研討會的最后由戴翔主任作總結(jié)。戴主任提出，“智慧少年”腦科學學科建設與運用主要有五個方面構(gòu)成，需要用3—5年時間落實踐行：一、家庭教育先行，培元固本，家庭教育是“根源”教育，父母是孩子的榜樣，落實孩子的“德行”教育；二、腦科學天賦測評，以測評為依據(jù)，實行個性化教學，因材施教，方可成才；三、喚醒孩子內(nèi)在生命力，激發(fā)原動力，啟智開慧；四、尋覓行業(yè)精英，進行規(guī)范系統(tǒng)地研發(fā)“讀、記、寫、思、算”等孩子學習必備的能力，納入腦科學學能訓練體系；五、運用腦科學的“潛能+技能+學能”應用到孩子的學科學習上，從而輕松學習，快樂學習，自強自立?！芭鄷r代智慧少年，育家國棟梁大才”，這是我們腦科學學科建設的教育使命。本次會議的主旨與參會嘉賓產(chǎn)生了強烈的共鳴，也必將引起社會各界的巨大反響！第六屆“腦科學”研討會在戴翔主任的精彩總結(jié)中圓滿落幕，培時代智慧少年揚帆起航。