基于內(nèi)訓師培養(yǎng)的微課設(shè)計與開發(fā)

【課程介紹】

     企業(yè)內(nèi)部師資培養(yǎng)不斷演化升級，從最初1.0版的“有課講”，發(fā)展到2.0版的“講好課”，最后發(fā)展到現(xiàn)在的3.0版的“講微課”。內(nèi)訓師培養(yǎng)的不斷更新迭代，其發(fā)展本質(zhì)就是從注重內(nèi)容創(chuàng)造到傳播載體的演化。所以，本課程以內(nèi)訓師培養(yǎng)為底層設(shè)計，升級演化到內(nèi)訓師向微課開發(fā)師的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

【學習預期】

n 以內(nèi)訓師成長的學習發(fā)展路徑構(gòu)建內(nèi)訓師培養(yǎng)體系；

n 以建構(gòu)主義為邏輯，設(shè)計課堂學習活動，訓后人人產(chǎn)出一門線下面授課程；

n 從內(nèi)訓師轉(zhuǎn)型升級為微課開發(fā)師，教每位內(nèi)訓師掌握微課開發(fā)技能，人人產(chǎn)出一門微課；

n 為企業(yè)打造培養(yǎng)一支內(nèi)訓師與微課開發(fā)師“雙師齊下”的師資隊伍。

【培訓對象】

n 企業(yè)內(nèi)訓師；

n 培訓管理人員；

n 各崗位管理&技術(shù)&業(yè)務(wù)專家；

n 內(nèi)容專家；

n 課程開發(fā)專家。

【培訓時長】

【培訓方式】

建構(gòu)教學法貫穿于整個課程線索，運用案例、微課演示、情境體驗等多種教學方法

n 案例教學法

n 演示教學法

n 情境教學法

n 體驗教學法

n 小組討論法

【課程內(nèi)容】

第一部分：《課程設(shè)計與開發(fā)》

一、培訓師的素質(zhì)要求與角色認知

1.1互動環(huán)節(jié)：各小組給培訓師畫像

1.2培訓師的專業(yè)形象

1.3培訓師的角色認知：編、導、演

1.4培訓師的能力要求—培訓師的全腦模型

1.5培訓師的類型—自我測評你屬于哪一種類型？

二、編-課件設(shè)計開發(fā)

2.1互動環(huán)節(jié)：怎樣才算是一個好的課程？

2.1.1一張圖說出你認為的好課程

2.1.2好課程的界定標準

2.2課程開發(fā)的流程

2.2.1課程開發(fā)模型-ADDIE

2.2.2A-分析：培訓需求分析

(1) 基于業(yè)務(wù)目標為導向的培訓需求調(diào)查

(2) 基于關(guān)鍵任務(wù)為導向的培訓需求調(diào)查

(3) 工具：《培訓需求調(diào)查表》設(shè)計

(4) 案例：本次TTT培訓項目基于關(guān)鍵任務(wù)的調(diào)研模型

2.2.3培訓課題確定

(1) 互動：各小組成員確定各自的培訓課題

(2) 由寬到窄的課題確定法

(3) 工具：《課程定位表》

2.2.4教學目標確定

（1）ABCD教學目標確定法

（2）工具：教學目標套用句式

（3）互動：各小組學員確定教學目標并且展示

2.2.5D-設(shè)計：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

（1）互動案例：怎樣把這些分散的元素快速實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)？

（2）三段式結(jié)構(gòu)-“內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的步驟”

（3）運用工具：金字塔結(jié)構(gòu)&思維導圖

（4）互動：各小組根據(jù)選定課題來設(shè)計課程結(jié)構(gòu)

三、導-設(shè)計學習活動

3.1互動：下面哪一種上課模式，你認為效果最好？

3.2教學活動設(shè)計的原則—“戴爾的經(jīng)驗之塔”

3.3情境式教學模式—“5-20原則”

3.4案例：《內(nèi)訓師培養(yǎng)》的課程大綱設(shè)計體現(xiàn)形式

3.5互動：學員試著進行教學活動設(shè)計

3.6工具：課程大綱設(shè)計呈現(xiàn)

第二部分：《PPT制作及美化》

一、PPT制作

1.1互動：如何快速將課程大綱內(nèi)容生成PPT課件？

1.2 PPT快速生成的7步法

1.3案例演示：《內(nèi)訓師培訓》的PPT如何生成？

1.4互動：各小組成員選取某一主題快速制作完成

二、PPT美化

2.1互動：如何確保你制作的PPT別人愿意看？

2.2 PPT設(shè)計美化原則

（1）1個宗旨

（2）4個基本原則及應(yīng)用

2.3字體設(shè)計及美化

2.4圖片的選用及添加

2.5圖表設(shè)計直觀

2.6圖文排版布局

2.7配色的常用3種方法

2.8動畫添加不一樣的感受

2.9互動：各小組美化自己制作的PPT

三、成果輸出

3.1講師工具包

第三部分：《微課設(shè)計與開發(fā)》

一、導入篇：內(nèi)訓師向微課開發(fā)師轉(zhuǎn)型，趨勢使然

1.混合式學習成為必然學習趨勢

2.微課是線上學習最好的傳播載體

3.內(nèi)訓師將積極向微課開發(fā)師華麗轉(zhuǎn)型

二、從內(nèi)訓師到微課開發(fā)師

1．木藍老師說微課，你對微課知多少？

2．內(nèi)訓師與微課開發(fā)師的區(qū)別？

3．微課開發(fā)師應(yīng)具備哪6項能力？

三、能力修煉1——如何定選題？

1.選題維度-基于崗位微課該如何選題？

2.選題工具-從窄到深的微課選題工具

3.選題標準-怎樣才算是一個好的微課選題？

4.微題命題-怎樣給微課起一個吸睛的名字？

四、能力修煉2——如何萃干貨？

1．什么是干貨呢？

2．萃取方法-常見的萃取術(shù)有哪些？

五、能力修煉3——如何設(shè)結(jié)構(gòu)？

1.模型-設(shè)計微課結(jié)構(gòu)時慣用的結(jié)構(gòu)模型？

2.工具-快學即用的“五線譜”教學結(jié)構(gòu)設(shè)計

六、能力修煉4——如何選形式？

1．微課那么多形式，我該選擇哪一種？

七、能力修煉5——如何精優(yōu)化？

1. 優(yōu)化設(shè)計PPT微課頁面的4招術(shù)

八、能力修煉6——如何拍合成？

1. 如何編寫PPT微課的腳本？

2．聲音平民化錄制及后期降噪處理（1）

3．聲音平民化錄制及后期降噪處理（2）

4．巧用排練計時實現(xiàn)音畫同步

5．PPT文檔實現(xiàn)向視頻轉(zhuǎn)化

不用喀秋莎也可實現(xiàn)視頻剪輯合成

第四部分：《精彩課程課堂呈現(xiàn)技巧》

一、精彩的開場設(shè)計

1.1互動：如何有效開場？學員上臺試講（拍攝）

1.2開場的目的

1.3開場的三三三原則

（1）如何做好“開場三問”？

1.4開場的步驟

1.5常用的課程導入法

1.6肢體語言的運用？

（1）動：你開場時的非語言表現(xiàn)？（學員上臺表現(xiàn)）

（2）動作原則：穩(wěn)、大、慢

 站姿

 走姿

 手勢

 眼神

（3）演練：學員5分鐘上臺演練開場（拍攝）

二、處驚不亂的控場技巧

2.1授課中常用到哪些技巧?

（1）互動：你認為培訓中會用到哪些常用技巧？

（2）討論：這些技巧該如何把握？

2.2如何運用這些技巧？

（1）時間控制技巧

（2）提問技巧

（3）解答問題技巧

（4）點評反饋技巧

2.3如何應(yīng)對課堂中常見的這些場景？

（1）互動：在培訓中我們會常遇到下面哪些問題？

（2）針對這些問題你們是如何處理？

（3）典型場景如何應(yīng)對？

2.4演練：各小組上臺模擬15分鐘試講

三、漂亮圓滿的收尾設(shè)計

3.1互動：如何設(shè)計收尾？

3.2哪些是不恰當?shù)氖瘴玻?/span>

3.3常見的幾種收尾方法？

3.4演練：各小組上臺模擬5分鐘收尾