《職場縱橫微觀領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)品牌課程介紹-4.培養(yǎng)下屬

主講：尹義法  時(shí)長：7hX1天

一、課程簡介

《職場縱橫微觀領(lǐng)導(dǎo)力》系列課程面向職場人士設(shè)計(jì)，覆蓋從骨干員工轉(zhuǎn)型為管理者，到晉升為中高層所需職場管理和領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《角色轉(zhuǎn)型》、《自我塑造》、《目標(biāo)管理》、《培養(yǎng)員工》、《有效激勵(lì)》、《高效溝通》、《走向卓越》共7門課，8天課時(shí)時(shí)長。本課程的內(nèi)涵及工具模板汲取了多家著名商學(xué)院精華，結(jié)合多家世界500強(qiáng)企業(yè)最佳實(shí)踐，以“匠心精神”打造，是一套在中國有代表性的可執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力課程，更加適合“中國式職場關(guān)系”的管理。

二、課程收益

堅(jiān)持“以客戶為中心的結(jié)果導(dǎo)向行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的原則，采用“學(xué)習(xí)+行動(dòng)計(jì)劃+業(yè)績改善評(píng)價(jià)”的形式，確?？蛻裟軌颢@得以下收益：

1.     系統(tǒng)的了解管理者進(jìn)階和領(lǐng)導(dǎo)力的框架及要求，反思在領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的差距與引導(dǎo)改善；

2.     學(xué)習(xí)與掌握從一名骨干轉(zhuǎn)型為管理者面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略；

3.     學(xué)習(xí)與掌握如何建立自我形象與建立他人的信譽(yù)，構(gòu)建職場影響力；

4.     掌握目標(biāo)制定與分解的原則與方法，能夠合理制定與監(jiān)控目標(biāo)，能夠有效執(zhí)行計(jì)劃任務(wù)；

5.     掌握員工分類評(píng)估的方法，掌握分類培養(yǎng)員工的策略，學(xué)習(xí)具體輔導(dǎo)員工的技巧；

6.     了解五大激勵(lì)理論，掌握激勵(lì)員工與績效管理的策略與方法；

7.     了解五型人格，了解職場三向溝通，學(xué)習(xí)與改善職場與人相處的關(guān)系；

8.   了解向下授權(quán)、向上管理與職業(yè)發(fā)展的要求，能夠?yàn)槁殘鰰x升做好儲(chǔ)備。

三、參加對(duì)象：職場新晉管理者、中基層管理者、后備干部及相關(guān)骨干人員。

四、課程大綱

第4天、培養(yǎng)下屬

幫助員工達(dá)成崗位需要的能力

1、員工評(píng)估

?   情境人物

?   基本思想

?   評(píng)估工具方法

?   績效-潛力矩陣

?   評(píng)估員工績效

?   績效-潛力矩陣評(píng)估

?   課堂練習(xí)

?   員工類別

?   評(píng)價(jià)結(jié)果

?   員工分類

?   人才層次理論

2、員工培養(yǎng)

?   績優(yōu)員工培養(yǎng)

?   激勵(lì)方式

?   提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)

?   提供導(dǎo)師指導(dǎo)

?   采取重點(diǎn)管理措施

?   案例

?   合格員工培養(yǎng)

?   了解發(fā)展特點(diǎn)

?   了解發(fā)展特點(diǎn)

?   提供發(fā)展機(jī)會(huì)

?   經(jīng)常給予肯定

?   低效員工培養(yǎng)

?   評(píng)估管理回報(bào)率

?   以績效為中心

?   不進(jìn)則退

?   故事/案例

3、教練輔導(dǎo)

?   輔導(dǎo)下屬的煩惱

?   什么是教練式輔導(dǎo)

?   為什么要輔導(dǎo)員工

?   哪些人需要被輔導(dǎo)

?   什么時(shí)候開始輔導(dǎo)

?   如何輔導(dǎo)下屬

?   1.前期準(zhǔn)備

?   工具表單

?   案例練習(xí)

?   2.初步討論

?   融洽關(guān)系

?   2.初步討論

?   3.持續(xù)溝通

?   針對(duì)性輔導(dǎo)

?   4.后續(xù)跟進(jìn)

?   測評(píng)

?   輔導(dǎo)技巧

?   有效提問策略

?   聆聽的策略

?   有效分析

?   有效反饋

?   課程總結(jié)

?   總結(jié)與分享

?   情景案例