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貴州銅仁  國韻教育  唐碧菊

   在沒有進(jìn)入到教育行業(yè)之前,我和《放學(xué)后》里的父母角色是一樣的,孩子自己上學(xué)放學(xué),女兒越來越獨(dú)立,我卻越來越心痛。因?yàn)槟X子里總是會(huì)浮現(xiàn)女兒小小的身影背著大大的書包獨(dú)自一人走在黃昏行色匆匆的人群中。在女兒最需要陪伴的時(shí)間里,無視了她的需求……

   正是因?yàn)楹⒆觽兊男枰?,我們也開辦了托管班,當(dāng)初開辦的目的和所有商人一樣,是為了利益。來托管的這些孩子都有著不同的性格,有著不同的文化背景的家庭,是因?yàn)楦改该τ诠ぷ?,是因?yàn)椴荒芙o予孩子正確的輔導(dǎo),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,但有一點(diǎn)是共同的,就是有一段時(shí)間是父母沒有陪伴的。

   原來對(duì)這份工作的理解是把他們的作業(yè)完成就是全部的工作,今天看了《放學(xué)后》,感受到了身上有了一種新的神圣的使命,我們要成為孩子們放學(xué)之后、回家之前的父母。我們的孩子們,每個(gè)人都有自己渴望的情感藍(lán)圖,像對(duì)我女兒一樣,在幫他們完成學(xué)校的作業(yè)之余,幫他們修補(bǔ)一下心里所缺失的東西。我想,不論孩子心里缺的是什么,只要在父母面前,他們的心滿滿的都是幸福。

 所以我們要為孩子們建一座橋,橋的這頭是父母,橋的那頭是孩子,橋上是我們——放學(xué)之后,回家之前的父母!


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