第一部分 課程簡(jiǎn)述

1 課程背景

一個(gè)企業(yè)的成功，我們知道都有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，因?yàn)樗芙o企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新的思路，他就像是企業(yè)的心臟。然而要想讓企業(yè)更加強(qiáng)大，即使在優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，如果沒(méi)有好的團(tuán)隊(duì)也是無(wú)用的。所以，這就需要領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，而組建團(tuán)隊(duì)最重要的還是識(shí)人用人，怎么樣辨別我們企業(yè)所需要的人才直接影響著企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。蒙牛集團(tuán)創(chuàng)始人牛根生說(shuō)過(guò)：“ 有德有才，破格重用；有德無(wú)才，培養(yǎng)使用；有才無(wú)德，限制使用；無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用。”這也是企業(yè)識(shí)人用人的核心內(nèi)容，這也說(shuō)明每個(gè)大企業(yè)都是非常注重識(shí)人用人的。

這就說(shuō)明，我們一個(gè)人的工作能力、專業(yè)能力的強(qiáng)弱并不是很重要，但最重要的是自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，識(shí)人用人的能力，如果能做到“人盡其才，物盡其用”，企業(yè)的發(fā)展肯定是不用擔(dān)心的。

我們?cè)S多企業(yè)在錄用人才的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)識(shí)人用人不當(dāng)?shù)那闆r。有些時(shí)候他們會(huì)把一些具有真才實(shí)學(xué)的人安排到一些不合適的崗位上，這就導(dǎo)致了他們根本無(wú)法發(fā)揮出自己的專業(yè)水平；而有些時(shí)候，有一批人雖然學(xué)歷不高，但是真實(shí)的掌握了崗位所需要的真實(shí)本領(lǐng)，他們卻被擋在了門外。暫且我們不說(shuō)錄用時(shí)的識(shí)人用人，但是錄用后的人才，我們?nèi)绻貌坏匠浞值睦?，那么這個(gè)企業(yè)也不會(huì)走得很長(zhǎng)遠(yuǎn)了。

2 培訓(xùn)目標(biāo)

（1）知道自己的企業(yè)需要什么樣的人；

（2）掌握識(shí)別人才的五種方法和策略；

（3）掌握用人的五種方法；

（4）回到企業(yè)就輕松處理自己企業(yè)“人”的問(wèn)題。

3 課程設(shè)置

（1）課程對(duì)象：企業(yè)高層管理者、中層管理者

（2）課程時(shí)長(zhǎng)：2天（12小時(shí)）

4 教學(xué)方式

（1）講師講授

（2）案例復(fù)盤

（3）現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

第二部分 適用情境

? 解決人才識(shí)別難題——事好辦，人難找，本課程首先解決“人難找”的困境。

? 解決人才搭配問(wèn)題——“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”，本課程讓資源歸位，讓垃圾變黃金。

? 解決人才使用問(wèn)題——“盯著問(wèn)題，天下無(wú)可用之人”，本課程讓你達(dá)到“天下皆可用之人”。

? 解決人才效率問(wèn)題——用好了，人的潛力無(wú)限，用不好，人的效率全無(wú)。

第三部分 五略“裝配式”模型

管理其實(shí)很簡(jiǎn)單：五略“裝配式”模型，把團(tuán)隊(duì)、組織的建設(shè)模擬為裝配式建筑，達(dá)到“分類保管、按需生產(chǎn)、即插即用、合理組合、結(jié)果保證”的三體式效果，讓企業(yè)管理最核心的團(tuán)隊(duì)管理變成一種藝術(shù)。