課程背景：  

當您的組織正在成長和變化的時候，作為管理的您所取得的工作業(yè)績將越來越與您的領(lǐng)導能力密切相關(guān)。

在評論自己所建立的產(chǎn)業(yè)王國的時候，John D.Rockefeller這樣說到：

“我愿意花費最多的錢來提高自己與人打交道的能力，它比這個世界上的任何一種能力都更為重要?！闭{(diào)查中顯示，頂尖的職業(yè)經(jīng)理和企業(yè)家一致認為，對一個職業(yè)經(jīng)理的成長來說，處理人際關(guān)系的能力要比智力，判決力，知識，或工作技能更為重要。在您的組織當中，無論他人的工作性質(zhì)或職位如何，您影響他們行為的能力是不可或缺的。

無論如何，一開始您就必須了解，僅僅改變他人的行為與實際上影響他們的行為是完全不同的兩回事。

領(lǐng)導力就是影響別人，讓別人跟從的能力。領(lǐng)導力來自兩個方面，一種是職位本身賦予的能力，另一種是自己本身的個人魅力對別人的影響力。前一種來自職務(wù)本身，別人是被動服從;后一種來自己，是下屬對領(lǐng)導的人格深深認同后產(chǎn)生的一種主動跟隨行為。那么，什么樣的領(lǐng)導才具有超一流的領(lǐng)導力呢?

領(lǐng)導力就是動員大家為了共同的愿景而努力奮斗的藝術(shù)并為組織設(shè)計發(fā)展體系，領(lǐng)導者的行為是影響員工敬業(yè)度的最關(guān)鍵的要素，卓越的領(lǐng)導者具有五種習慣行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。

什么是沙盤推演？“沙盤”最早源于軍事用途，即用沙土或其他材料做成的地形模型。在軍事題材的電影、電視作品中，我們常?？吹街笓]員們站在一個地形模型前研究作戰(zhàn)方案的場景。隨著時間的推移，沙盤的概念和用途不斷發(fā)展演變，現(xiàn)在在我們的日常生活中有地形沙盤、建筑模型沙盤、工業(yè)模型沙盤、地區(qū)或單位規(guī)劃沙盤等。沙盤清晰地模擬了真實的地形地貌或區(qū)域格局，使其所服務(wù)的對象不必親臨現(xiàn)場，也能對所關(guān)注的位置了然于心，從宏觀的角度全面地審視所處的環(huán)境局面，從而運籌帷幄、決勝千里?！吧潮P推演”說明了我們面對的不是一個真實的企業(yè)對象，而是具備了真實對象所擁有的主要特征的模擬對象。

沙盤地圖：

課程目標：

課程收益1：學習國外前沿領(lǐng)導力理論體系

學習3種國外前沿領(lǐng)導力的關(guān)鍵技能。透過沙盤模擬課程的演練，從領(lǐng)導者的角色認知，以及評估自己目前所處于領(lǐng)導者角色的層級，更真實的呈現(xiàn)出需要提升個人領(lǐng)導力的方向，真正實現(xiàn)領(lǐng)導者自我角色認知，發(fā)掘自我的領(lǐng)導潛能，走向卓越的領(lǐng)導者。

課程收益2：掌握一套金字塔領(lǐng)導角色/特質(zhì)/行為評估工具

掌握一套金字塔的領(lǐng)導角色評估工具。學習享譽全球領(lǐng)導力大師約翰麥克斯領(lǐng)導的5大層次，每一個層次的領(lǐng)導角色都具有相應(yīng)的特質(zhì)和行為，透過沙盤模擬演練課程，讓領(lǐng)導者深刻的認識到領(lǐng)導的5個層級：1、職位、2、認同、3、生產(chǎn)、4、立人、5、巔峰，來評估與發(fā)展目前的領(lǐng)導力潛能。

課程收益3：學會運用情境領(lǐng)導四種領(lǐng)導風格與關(guān)鍵技能。

學會運用情境領(lǐng)導四種領(lǐng)導風格與關(guān)鍵技能。面對不同團隊成員的能力、意愿的高低，領(lǐng)導者如何發(fā)揮不同的領(lǐng)導風格影響團隊的成員，詳細學習并掌握情境領(lǐng)導的四種形態(tài)1.指令型領(lǐng)導者  2.教練型領(lǐng)導者  3.支持型領(lǐng)導者 4.授權(quán)型領(lǐng)導者的綜合實踐與運用。真正能夠靈活性地多種領(lǐng)導型態(tài)的技能，從而更好更具有針對性的影響團隊的成員。

課程目標4：塑造卓越領(lǐng)導者的五種關(guān)鍵技能與實踐運用。

卓越領(lǐng)導者五種關(guān)鍵技能。運用國際版權(quán)課程核心精華 詹姆斯庫澤斯開發(fā)的領(lǐng)導力課程五種核心技能，如何在組織成就卓越領(lǐng)導力，動員團隊為了實現(xiàn)共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)，發(fā)揮個人的領(lǐng)導潛能，從以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心，綜合領(lǐng)導力的練習、實踐與運用。

課程目標5：21天領(lǐng)導力行動鞏固方案

21天領(lǐng)導力行動鞏固方案。課程的結(jié)束時課程開始的起點，為領(lǐng)導者制定一套可行性的領(lǐng)導力改進行動鞏固方案，在21天需要完成個人領(lǐng)導力實踐運用的行動方案，在3個月內(nèi)完成一份領(lǐng)導力實踐論文，從而鞏固參與者領(lǐng)導力的知識轉(zhuǎn)化率，技能靈活的實踐運用。

參與對象：組織管理人員

課程時間：1天（6小時）

第一單元：領(lǐng)導者的5 角色/特質(zhì)

理論基礎(chǔ)：你能夠?qū)W會使用的領(lǐng)導力工具

金字塔領(lǐng)導角色認知：5種角色的行為/特質(zhì)評估

角色1：職位/權(quán)力：人們追隨你因為非聽你的不可

角色2：認同/關(guān)系：人們追隨你因為他們愿意聽你的

角色3：績效/成果：人們追隨你是因為你對組織的貢獻

角色4：立人/復制：人們追隨你是因為你的付出與奉獻

角色5：巔峰/尊重：人員追隨你是因為你代表的愿景與精神

教學方法：視頻觀摩、小組海報討論、測評個人領(lǐng)導風格

領(lǐng)導力沙盤模擬演練：組建新領(lǐng)導者的角色/特質(zhì)觀察評估

第二單元：情境領(lǐng)導四種風格/技能

理論基礎(chǔ)：未來領(lǐng)導力的四種領(lǐng)導風格/技能

診斷領(lǐng)導：領(lǐng)導能力發(fā)展的四個階段領(lǐng)導風格

1.指令型領(lǐng)導型態(tài)：高指導/低支持行為的領(lǐng)導風格/技能練習

2.教練型領(lǐng)導型態(tài)：高指導/高支持行為的領(lǐng)導風格/技能練習

3.支持型領(lǐng)導型態(tài)：低指導/高支持行為的領(lǐng)導風格/技能練習

4.授權(quán)性領(lǐng)導型態(tài)：低指導/低支持行為的領(lǐng)導風格/技能練習

領(lǐng)導力沙盤模擬演練：情境領(lǐng)導力四種風格綜合的運用與實踐。

第三單元：卓越領(lǐng)導力5種關(guān)鍵行為

理論基礎(chǔ)：領(lǐng)導力：影響他人，動員大家為了共同愿景努力奮斗的藝術(shù)。

卓越領(lǐng)導力關(guān)鍵行為?： 以身作則（領(lǐng)導者言行一致樹立標桿和榜樣影響團隊）

卓越領(lǐng)導力關(guān)鍵行為?：共啟愿景（展望未來找到激動人心的夢想，共同啟動美好愿景）

卓越領(lǐng)導力關(guān)鍵行為?：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀（追求機會突破障礙鼓勵冒險善于創(chuàng)新的卓越挑戰(zhàn)力）

卓越領(lǐng)導力關(guān)鍵行為?：使眾人行（充分發(fā)揮團隊成員積極性與潛能，激發(fā)團隊的合力）

卓越領(lǐng)導力關(guān)鍵行為?：激勵人心（認可團隊成員的貢獻與努力，表彰業(yè)績，激勵人心）

領(lǐng)導力沙盤模擬演練：透過沙盤模擬演練觀察領(lǐng)導力5種關(guān)鍵行為的實踐與運用。

領(lǐng)導力鞏固練習單元：

課堂學習領(lǐng)導者知識與技能，為工作中的領(lǐng)導制定一份具有針對性的改善方案，完成21天個人領(lǐng)導力的實踐論文1份，3個月內(nèi)的領(lǐng)導者案例實踐、從而鞏固參與者領(lǐng)導力的知識轉(zhuǎn)化率，技能靈活的實踐運用。