幫助企業(yè)打造一個“凡事都可以改善與解決的小組”的具體實施方案 咨詢培訓導師：周士量 (一)、現(xiàn)場改善小組活動模式： 規(guī)模小的公司都可以實施 （哪怕僅有五十人的企業(yè)） 只要三天時間就學會改善 （一天半理論、工具、方法講解；一天選擇演練，半天改善發(fā)發(fā)布） 學習現(xiàn)場分組演練與發(fā)布式 （5—10人一組，全員參與） (二)、小組咨詢式培訓實施內(nèi)容： 1、改善小組咨詢式培訓活動架構(gòu)： 培訓不是講課，是幫助解決問題！是由“知”到“行”管理行為的體現(xiàn)。對于企業(yè)來說，學了就會用，用在每天的工作中才是硬道理。 “改善小組咨詢式培訓”活動與方式是對國內(nèi)近百家企業(yè)現(xiàn)狀的深入研究，由周士量老師總結(jié)出實戰(zhàn)的現(xiàn)場改善小組管理系統(tǒng)與策略，共計三天時間，具體的系統(tǒng)與策略： 一、學習現(xiàn)場分組式。 第一天開課前，采取學員分組式，5-10人一組，建議不要超過七個改善小組（便于掌控）。 分組狀況是： 1)、規(guī)模小的企業(yè)可以全員； 2)、各個班組內(nèi)成員； 3)、各個班組長成員； 4)、各個車間主任成員； 5)、不同部門經(jīng)理成員； 6)、不同企業(yè)的主管經(jīng)理。 二、現(xiàn)場改善理論、工具、方法的講解。 一天半時間由老師講解并結(jié)合企業(yè)的存在問題（活動之前，通過對企業(yè)的調(diào)查問卷獲得企業(yè)信息，建議由當?shù)嘏嘤枡C構(gòu)來完成）； 三、小組成員選題演練改善活動。 在學習現(xiàn)場，改善小組在活動中將以自己的企業(yè)、部門、單位、崗位作為模擬演練對象，接受老師針對性的輔導和咨詢，要求每個改善小組配備一臺電腦，成員自己動手設(shè)計PPT，遵循改善步驟： 1)、改善小組成立； 2)、課題選定與理由； 3）、現(xiàn)狀把握與調(diào)查； 4）、目標設(shè)定； 5）、小組活動計劃制定； 6）、要因分析與要因驗證； 7）、對策確定與實施； 8）、效果確認與標準化； 9）、小組成員改善成果發(fā)布。 改善小組成員用一天的時間設(shè)計制作PPT，并要求多次彩排； 四、現(xiàn)場改善成果發(fā)布。 半天時間，邀請公司領(lǐng)導參與評估與打分，對改善成果較佳的小組給予獎勵。 2、改善小組咨詢式培訓內(nèi)容與講授方式說明： 相信絕大多數(shù)來聽課與學習的學員都沒有理論研究的興趣和時間，每天在工作中遇到很多問題，很多困惑，學習欲望也很強，需求很直接，只要課程內(nèi)容與工作息息相關(guān)，高效實用，學員就不會覺得枯燥，就會學有所成?？珊芏嗯嘤柆F(xiàn)場的火爆和培訓后的反差巨大，以至HR都在質(zhì)疑培訓的有效性。而培訓師一味標榜理論的變通和舉一反三，但至少要給出學員變通的步驟和舉一反三的路徑，做不到這一點，一切都是空談。 一、現(xiàn)場改善理論分析：經(jīng)驗到精益 用現(xiàn)狀與問題來引發(fā)探尋，分析問題的背景和實質(zhì)，包括類似問題的共性與差異點，從而順理成章的闡述解決類似問題的指導思想和理論依據(jù)。 二、現(xiàn)場改善案例剖析：原地踏步到持續(xù)改善 只有相同工作環(huán)境場景的案例可以引發(fā)注意?？梢詫⑵髽I(yè)問題現(xiàn)狀案例化，并穿插在課程中運用，因為只有似曾相識的工作場景和現(xiàn)狀描述，才是最容易激起興趣與好奇的。 三、工具與步驟：圖表化、簡單化、流程化一學就會 方法與工具的設(shè)計與應用，包括這個工具的初創(chuàng)原理、目的。以及應用環(huán)境和條件、規(guī)則、注意事項、操作步驟等；解決問題的成功經(jīng)驗及案例。 四、現(xiàn)場演練改善：理論學習是實際演練的開始，有延續(xù)性 由于時間的原因，課程中的結(jié)果分享只是一個序幕，更重量級的應該是課后延續(xù)的培訓轉(zhuǎn)化為演練改善工程——培訓后無講師培訓系統(tǒng)---是培訓后咨詢師輔導系統(tǒng)。培訓很重要，培訓之后的咨詢輔導更重要。 鄭重承諾：通過在學習現(xiàn)場讓學員完全掌握發(fā)現(xiàn)問題并熟練的解決問題的方式，并設(shè)計成簡單易掌握、量化可操作的要點與工具，帶到實際工作中去。 注： 結(jié)合企業(yè)實際情況設(shè)計的《卓越的現(xiàn)場管理與改善》（參照版）大綱附后； 改善小組模擬演練的PPT模板，與老師的講課PPT一并發(fā)給； 成果發(fā)布員的發(fā)布要求與標準，與老師的講課PPT一并發(fā)給； 公司領(lǐng)導評估打分表，與老師的講課PPT一并發(fā)給； 周老師與學員在學習改善現(xiàn)場照片，附后。 《卓越的現(xiàn)場管理與改善》（參照版）大綱 第一講：現(xiàn)場管理概論 1、現(xiàn)場管理的重要作用 2、現(xiàn)場管理存在的問題 3、現(xiàn)場管理五大目標 4、現(xiàn)場管理的理論與方法 案例：訂單與現(xiàn)場有沒有關(guān)系？ 案例：現(xiàn)場現(xiàn)狀“順口溜” 第二講、生產(chǎn)現(xiàn)場分析 1、生產(chǎn)現(xiàn)場的構(gòu)成 構(gòu)成生產(chǎn)現(xiàn)場的五大要素 現(xiàn)場七大浪費 案例：七大浪費的背景 2、現(xiàn)場分析的內(nèi)容 流程分析 布局分析 現(xiàn)狀分析 作業(yè)分析 效率分析 案例：實例講解 3、現(xiàn)場分析的方法：5W2H法 案例：實例講解 4、現(xiàn)場改進的方法 因果分析法 案例：實例講解 SDCA—PDCA循環(huán)方法 案例：實例講解 第三講、現(xiàn)場現(xiàn)狀管理 1、現(xiàn)場5S管理 5S的由來與6S的發(fā)展 推行5S活動失敗的原因分析 成功推行5S活動的保證 推行5S活動時機的選擇 5S活動與企業(yè)文化的有機結(jié)合—持續(xù)的5S的保證 案例：曾經(jīng)輔導的企業(yè)實例 2、現(xiàn)場IE與標準化 時間研究分析 動作研究分析 程序與流程優(yōu)化分析 工廠車間生產(chǎn)線布置與優(yōu)化 一切按標準化作業(yè) 案例：軍人職業(yè)化 案例：無處不在的IE 3、現(xiàn)場物料與搬運管理 生產(chǎn)不均衡的幾種表現(xiàn) 現(xiàn)場布局的五個原則 案例：不同搬運方法的實例介紹 物料擺放要注意的四個問題 如何解決停工待料與減少頻繁換料的問題 實施科學搬運的五個原則 降低搬運難度的三大對策、五個方法 定量包裝示意圖設(shè)計與實施定量包裝、搬運 案例：“蜘蛛人“搬運 4、現(xiàn)場標識管理 防范半成品、成品、不合格品的混淆 標識的種類、方法 半成品與模具標識 案例：實例分析 5、現(xiàn)場目視與看板管理 作業(yè)目視管理 過程目視管理 品質(zhì)目視管理 設(shè)計目視管理 看板管理的概念：定義、作用、種類 生產(chǎn)看板：JIT看板、流程看板 案例：缺乏目視與看板帶來的災難 案例：豐田的JIT 第四講：現(xiàn)場設(shè)備管理優(yōu)化與TPM全面設(shè)備保全 1、設(shè)備管理 設(shè)備點檢與維護管理 設(shè)備潤滑與維修管理 設(shè)備改造與更新管理 設(shè)備備件與特種設(shè)備管理 案例：我操作，你維修？ 2、設(shè)備優(yōu)化與人機平衡作業(yè) 人機平衡作業(yè)分析 推行人機作業(yè)的措施 案例：平衡方法實例介紹 3、實施TPM—全面設(shè)備保全 TPM管理的八大支柱 自主保全 專業(yè)保全 初期保全 TPM提案改善活動 案例：誰提誰改善 案例：“利誘管理” 第五講：現(xiàn)場質(zhì)量管理 1、品質(zhì)管理規(guī)劃 質(zhì)量方針設(shè)立 如何制定質(zhì)量目標 質(zhì)量制度與“三不原則” 品質(zhì)檢驗策劃 案例：戴明、朱蘭、費根鮑姆 2、現(xiàn)場質(zhì)量控制 偶然事件與慢性不良的分析 測量與數(shù)理統(tǒng)計工具應用 追溯制 內(nèi)部客戶 案例：實例介紹改善工具的使用 案例：沒有陣痛的員工，是沒有作為的 3、現(xiàn)場質(zhì)量改進 確定改進項目 QC小組與QCC品管圈 質(zhì)量教育 質(zhì)量激勵 質(zhì)量標準化 案例：全員參與的質(zhì)量管理 第六講、現(xiàn)場人員管理 1、新員工管理 新員工愿景分析 如何善待新員工 案例：你了解員工嗎？ 2、在職員工的合理配置 員工十大不足 根據(jù)類型管理員工 剛性與柔性有員工管理 案例：你能讓員工對你有知遇之恩嗎？ 3、員工OJT培訓 單能型—復能型—多能型—工匠型 TWI—“四步法” 案例：員工熟練的技能靠簡單方法打造的 4、員工溝通 5、如何激勵員工： 6、員工職業(yè)生涯規(guī)劃：員工未來管理 案例：首席員工 第七講、現(xiàn)場安全管理 1、安全生產(chǎn)教育 安全意識教育 不同人員安全教育 開展安全活動 2、安全事故預防與處理 安全生產(chǎn)檢查 安全事故的預防 安全事故處理 3、現(xiàn)場消防安全管理 消防器材管理 消防安全實務管理 案例：零災害管理與預知危險訓練( KYT) 說明：以上大綱僅供參考，可以根據(jù)企業(yè)的實際需求再進行重新設(shè)計。