古往今來，“教師是文明禮儀的化身”。今天，走進華師大附屬第二中學(xué)，華英雄老師在從傳播教師禮儀實踐理論的同時，從言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，講述教師的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生的作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。言行舉止文雅。  

一個人的言談舉止莊重文雅，語言可親，進退有禮，儀容可觀，執(zhí)事謹敬，不僅受人尊敬，而且有助于進德修業(yè)，也蘊涵著一種對自己、對他人高度負責(zé)的精神。舉止輕浮、高傲莫測，裝腔作勢，放肆說笑，喜怒無常，或愁眉苦臉，或大發(fā)雷霆等，都應(yīng)從教師的言談舉止中徹底清除。

其次教師要注重教學(xué)禮儀。教師的大部分時間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情。

作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。

教師禮儀，是指教師在職業(yè)場所中應(yīng)當遵照的一系列禮儀標準。學(xué)會這些禮儀標準，將使教師的職業(yè)形象大為進步。教師形象包括內(nèi)在的和外在的兩種主要要素，而每一個教師都需要樹立塑造并維護自我職業(yè)形象的認識。

從某種意義上說，現(xiàn)代的社會競爭是一種形象競爭，事業(yè)單位樹立良好的形象，因素很多，其中高素質(zhì)的員工，高質(zhì)量的服務(wù)，每一位員工的禮儀修養(yǎng)無疑會起著十分重要的作用。在教學(xué)中，只有把高超的教學(xué)育人技術(shù)和優(yōu)良的禮儀行為結(jié)合起來，才能達到學(xué)生和家長滿意的效果。

教師的禮儀修養(yǎng)不僅體現(xiàn)了一個人自身素質(zhì)的高低，而且反映了一個單位的整體水平和可信程度。如果每一個學(xué)校的人都能夠做到接人待物知書達禮，著裝得體，舉止文明，彬彬有禮，談吐高雅，學(xué)校就會贏得社會的信賴，理解，支持。

禮儀具有很強的凝聚情感的作用。禮儀的重要功能是對人際關(guān)系的調(diào)解。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯綜復(fù)雜，在平靜中會突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。 ?

教師禮儀不僅體現(xiàn)個人的形象，它還體現(xiàn)在事業(yè)單位形象上，一個事業(yè)單位重視員工的職業(yè)禮儀，那么就會使事業(yè)單位體現(xiàn)出不一樣的素質(zhì)水平和事業(yè)單位管理理念。? ?

良的禮儀行為與人的舉止行為有關(guān)，與人的技能技巧有關(guān)，更與我們的禮儀修養(yǎng)有關(guān)。教師的禮儀修養(yǎng)不僅體現(xiàn)了一個人自身素質(zhì)的高低，而且反映了一個單位的整體水平和可信程度。

希望今天到場的所有見實教師都能受益良多，成為更加優(yōu)秀的人民教師！