高 效 簡(jiǎn) 單 管 理 ● 課程對(duì)象 公司各級(jí)管理人員 和希望從事管理工作的人員； ● 本課程所針對(duì)的主要問題 1、為什么建立了復(fù)雜管理系統(tǒng)但效果不顯著？ 2、為何上下級(jí)之間、各部門之間缺乏配合？ 3、怎樣才能發(fā)揮人才的作用？ 4、下屬為什么總是缺乏工作積極性？ 5、如何處理問題更有效？ 6、怎樣提高下屬執(zhí)行力？ ● 授課收獲 1、了解是什么影響著管理成效； 2、了解管理的原則、核心技巧和方法； 3、改善管理思維模式，提升管理能力； 4、洞察高效管理的關(guān)鍵，避免無(wú)效管理的誤區(qū)； ● 課程特色 富有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)學(xué)員充分利用現(xiàn)有資源，用自己的頭腦，以自己的方式來(lái)解決問題。 方式：引導(dǎo)+個(gè)人分享和自我觀察+小組討論和活動(dòng)體驗(yàn) ● 課程簡(jiǎn)介 一.前言:對(duì)管理的認(rèn)識(shí) 為什么需要管理? 1.管理就是使一個(gè)組織更加效益的運(yùn)做 . 2.我們需要把有限的資源分配到最需要的地方，使資源得到最有效配置 . 現(xiàn)在的管理為什么越來(lái)越復(fù)雜? 1.變革之間缺乏整合；2.目標(biāo)不明確；3.無(wú)效溝通；4.領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)問題。 簡(jiǎn)單就是力量: 簡(jiǎn)單是一種行之有效的思維方式 。 管理的境界:簡(jiǎn)單—復(fù)雜—簡(jiǎn)單 管理者做什么 ? 1.管理者都被授予負(fù)責(zé)一個(gè)組織的正式權(quán)力. 2.管理者扮演的角色 3.誤區(qū):管理幾乎成為權(quán)威、約束、限制、命令的代名詞 4.管理：重在[理]，理順人、事、物的關(guān)系， 提高整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)效益。 5.管理者成為領(lǐng)導(dǎo)者:建立遠(yuǎn)景 \創(chuàng)建團(tuán)隊(duì) \授權(quán)和溝通 \激勵(lì)你的下屬 簡(jiǎn)單管理的基點(diǎn) 人性: 善：利他\同情…… 惡：利己\仇恨…… 人是理性的,也是感性的動(dòng)物 簡(jiǎn)單管理的靈魂——信任 二、管理的內(nèi)容 建立遠(yuǎn)景-創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)-授權(quán)和溝通-激勵(lì)下屬 人：選對(duì)人，培養(yǎng)人，用好人，及時(shí)裁掉不合適的人。 事：大到整體規(guī)劃，小到打掃衛(wèi)生，每件事的合理計(jì)劃、步驟、流程、實(shí)施、控制、糾偏，都要認(rèn)真對(duì)待。 物：辦公、倉(cāng)儲(chǔ)、車輛、錢財(cái)，各項(xiàng)費(fèi)用合理掌控，量入付出減少失誤，集中資源與現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的增長(zhǎng)預(yù)期。 三、管理的方法 組織\協(xié)調(diào)\溝通\授權(quán)\檢查\糾偏\激勵(lì)\考核 四、管理的關(guān)鍵 抓住核心的人\事\物 責(zé)任惟一 \命令惟一 \標(biāo)準(zhǔn)惟一 表述觀點(diǎn)時(shí)方法 : “討論事實(shí)—分析—建議”。 指導(dǎo)培訓(xùn)員工時(shí)按照“問題—原因—解決方法”的方式講話。 五、管理的誤區(qū) 失職\越權(quán) 1、陷阱一：最重要的是解決問題,警惕陷阱,將問題變成機(jī)會(huì),企業(yè)創(chuàng)新 2、陷阱二：經(jīng)驗(yàn)非常有用,經(jīng)驗(yàn)是敗因,走出過去,有經(jīng)驗(yàn)的被趕走 3、陷阱三：矩陣結(jié)構(gòu)很迷人,令人頭痛的矩陣結(jié)構(gòu),矩陣組織——誰(shuí)需要 六、管理感悟 管自我,才能理他人 抓重點(diǎn),才能帶全局 有思路,才能有出路 控過程,才能得結(jié)果 沒有公平\公正,有的是平衡 講師簡(jiǎn)介 于航 ：工商管理碩士 十八年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn) 曾任國(guó)企經(jīng)理、民企副總、營(yíng)銷總監(jiān)、行政總監(jiān) 現(xiàn)任 ：奇航管理咨詢公司總經(jīng)理，高級(jí)咨詢培訓(xùn)講師 中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)金牌實(shí)戰(zhàn)講師 華盛頓理工大學(xué)中國(guó)高級(jí)MBA班 特聘《企業(yè)變革管理》講師 培訓(xùn)理念：實(shí)用,適用,感悟,成長(zhǎng)! 給知識(shí)不如給經(jīng)驗(yàn)，給經(jīng)驗(yàn)不如給思維模式，給思維模式不如激發(fā)心智成長(zhǎng) 。