張懷：什么是真正的執(zhí)行力？且看執(zhí)行力被誤讀的九種表現(xiàn) 誤讀一：執(zhí)行是進(jìn)口貨。確實(shí)，執(zhí)行這一管理難題被引起重視，源于國(guó)外近幾年的研究，但執(zhí)行問(wèn)題的開端與發(fā)展，從古代至今，都一直存在，執(zhí)行的類似概念，早就存在中國(guó)古代的思想體系之中了，古代的孔子，近代的孫中山就有不少論述。 誤讀二：執(zhí)行只是部屬的事。其實(shí)，執(zhí)行是一個(gè)鏈條，整個(gè)管理層面層次不同，管理重點(diǎn)不同，分工不同，但圍繞執(zhí)行這一命題的宗旨是不變的?？偛镁褪菆?zhí)行第一責(zé)任人嘛，所以我最早的執(zhí)行力的課程是《總裁執(zhí)行力》，爾后才有《中層執(zhí)行力》。就中層執(zhí)行力而言，角度與責(zé)任重點(diǎn)不同，斷然與高層執(zhí)行力是有所不同的。 誤讀三：上級(jí)的意見都是對(duì)的。不聽取下屬意見，一味專斷是不可取的，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研及周密思考的決策自然不在此列。 誤讀四：執(zhí)行力就是要求部屬一味的服從。我們應(yīng)該清醒的意識(shí)到，缺乏主動(dòng)的服從，是無(wú)法滿足日新月異的企業(yè)發(fā)展的。 誤讀五：把執(zhí)行力當(dāng)成“洗腦”。必要的洗腦是合理的，不過(guò)光“洗腦”，而不改善整個(gè)管理環(huán)境、提高領(lǐng)導(dǎo)的管理能力，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該更多地教導(dǎo)管理人員正確的管理方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，才能真正實(shí)現(xiàn)完美的執(zhí)行。 誤讀六：?jiǎn)T工執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)關(guān)。執(zhí)行的好壞，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是否起到應(yīng)有的作用，是員工執(zhí)行力是否能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵！執(zhí)行力課程本質(zhì)是屬于領(lǐng)導(dǎo)力課程。 誤讀七：執(zhí)行成了口號(hào)。執(zhí)行不力，一定要檢討原因，光有口號(hào)，光有想法，一定不可能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。我們身邊有的管理人員，只會(huì)喊口號(hào)，不會(huì)辦實(shí)事，成了執(zhí)行的最大障礙。 誤讀八：認(rèn)為執(zhí)行力不好，是單一因素決定的。執(zhí)行不好，是企業(yè)文化不好，或者是流程不當(dāng)，或者其他單一問(wèn)題，這是與執(zhí)行的紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象不相吻合的。我們的研究的發(fā)現(xiàn)，執(zhí)行是否好，存在2個(gè)前提，4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，八個(gè)要素，多種方法與工具。 誤讀九：執(zhí)行力缺乏成了隨意批評(píng)他人的標(biāo)簽。出了問(wèn)題，找不到原因，什么事情都說(shuō)是當(dāng)事人缺乏執(zhí)行力，遭人反感就不奇怪了。 如果希望找到真正執(zhí)行的問(wèn)題，徹底實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地，歡迎采購(gòu)張懷老師中層經(jīng)理執(zhí)行力課程。課程匹配方式可以為： 中層執(zhí)行力 2-4天，標(biāo)準(zhǔn)版 2天，加強(qiáng)版 2-4天； 中層領(lǐng)導(dǎo)力及執(zhí)行力 精華版 1+1天 下列行業(yè)可以實(shí)現(xiàn)量身定做： 通信、銀行、IT、服裝、航空、電器、汽車。 典型客戶： 清華遠(yuǎn)程學(xué)堂中層執(zhí)行力2天 清華大學(xué)國(guó)際工程管理研究院項(xiàng)目管理研究生班中層執(zhí)行力2天 中國(guó)通信服務(wù)公司重慶公司，領(lǐng)導(dǎo)力3+3天，執(zhí)行力3+3天 山東航空中層執(zhí)行力 2天 廣東電信東莞鳳崗分公司 中層執(zhí)行力2天 廣東電信東莞黃江分公司 中層執(zhí)行力2天 采購(gòu)渠道：請(qǐng)與張懷老師各地合作伙伴聯(lián)系。