[張懷教授]MTP課程大綱中層干部綜合管理技能發(fā)展訓(xùn)練（MTP） 課程背景： MTP（Management Training Program）由AMA與跨國(guó)公司前10強(qiáng)企業(yè)高層管理者進(jìn)行合作，為有效提高管理水平而研發(fā)的一套訓(xùn)練體系。 由于其系統(tǒng)性與及實(shí)戰(zhàn)性對(duì)于提升管理人員的管理技能產(chǎn)生的卓越成效，迅速傳入日本、臺(tái)灣等，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理訓(xùn)練課程。 張懷教授根據(jù)西方管理理論，結(jié)合中國(guó)企業(yè)實(shí)踐需要進(jìn)行合理的本土化改造，先后推出多個(gè)版本，全部采用本土化企業(yè)實(shí)踐個(gè)案及中國(guó)職業(yè)經(jīng)理普遍面臨的管理困惑進(jìn)行針對(duì)性研究與解答，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與管理一線實(shí)踐迫切需要，成為中國(guó)最受歡迎的中層綜合管理課程之一。 課程目標(biāo): 明顯提高管理人員運(yùn)用計(jì)劃與控制的技能 掌握有效分派下屬工作要領(lǐng) 掌握部屬培育之道、特別是OJT的實(shí)際運(yùn)用改善下屬業(yè)績(jī)技巧 有針對(duì)性提升經(jīng)理人全方位的溝通技能 激勵(lì)你的部屬，提高士氣 成為一位優(yōu)秀具有個(gè)性魅力的領(lǐng)導(dǎo)者 善于運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)理論指導(dǎo)具體管理實(shí)踐 第一章、 角色認(rèn)知與工作定位 疑難問(wèn)題指引：我該如何面對(duì)這些問(wèn)題？ 認(rèn)清自己的角色 中層管理者的角色 作為上司的角色 作為下級(jí)的角色 作為同事的角色 中層常見(jiàn)的角色錯(cuò)位 課堂練習(xí)：屬于何種錯(cuò)位？ 延伸講解：中層角色的七大變化 各層次人員必要技能分析表 第二章、計(jì)劃管控與工作分派 游戲：我該站在哪里？ 計(jì)劃的重要性 控制時(shí)應(yīng)掌握的原則 疑難問(wèn)題解答：計(jì)劃執(zhí)行效果各方不滿意怎么辦？ 演練練習(xí)：有效的工作分派 分派工作七大原則 分派要一致的三個(gè)含義 分派工作的步驟 第三章：管理溝通與協(xié)調(diào) 溝通能力是中層干部的核心能力 練習(xí)：測(cè)測(cè)你的溝通能力 溝通障礙與溝通誤區(qū)分析 向上溝通 現(xiàn)象：向上溝通很難 案例研究：如何有效說(shuō)服自己的老板？ 與下屬溝通 分享：上級(jí)的常見(jiàn)管理溝通毛病 疑難問(wèn)題解答：批評(píng)下屬的確很難？ 經(jīng)驗(yàn)分享：如何與下屬溝通更有成效？ 與平級(jí)溝通 疑難問(wèn)題解答:部門(mén)間配合困難怎么辦? 案例分享：老朱的習(xí)慣 第四章：部屬的培育與發(fā)展 案例：下屬“無(wú)能”的煩惱 管理觀察：培訓(xùn)是誰(shuí)的首要責(zé)任？ 培訓(xùn)理論基礎(chǔ)：冰山理論 訓(xùn)練三大體系 OJT優(yōu)點(diǎn)與在員工培訓(xùn)中的地位 工作指導(dǎo)的方法 崗位指導(dǎo)的時(shí)機(jī) 管理心得分享：如何做員工心態(tài)的培育？ 第五章：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與激勵(lì) 測(cè)試：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 情境領(lǐng)導(dǎo) 情境領(lǐng)導(dǎo)模型 部屬發(fā)展四個(gè)階段 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與發(fā)展階段的配合 練習(xí)：請(qǐng)指出部屬特征與領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) 測(cè)試：他的做法恰當(dāng)嗎？ 案例：情景領(lǐng)導(dǎo)案例 管理問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)下屬的積極性？ 三種產(chǎn)生激勵(lì)的神奇力量 課程時(shí)間：2天 課程特色： 啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、導(dǎo)師多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和從事職業(yè)顧問(wèn)案例開(kāi)放式與您分享 授課講師：張懷