1、教師的服飾——服飾是信任的外衣
有調(diào)查研究表明,60%的人認(rèn)為得體漂亮的服裝能夠增強(qiáng)自信。服裝建造一個人,不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的?!R克吐溫
2、教師的微笑——身體的教育意義
我們何不對學(xué)生多一點(diǎn)微笑,對同事多一點(diǎn)微笑,對家長多一點(diǎn)微笑呢?
一個人臉上的表情比他身上穿的更重要?!鳡柨突?
3、教師的語言——溝通無限
教師的語言是一種知識更是一種思想。
語言能表現(xiàn)一個人,你只要一張口,我就能了解你?!经偵?
4、教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生
無論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。
少成則若性也,習(xí)慣成自然也?!鬃?
5、教師的寬容——一種教師美德
錯誤本身就是一種重要的“履歷性”教育資源。
海納百川,有容乃大。
6、教師的德性——用德性育人
教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱愛,便沒有了教育激情。
千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!招兄?
7、教師的智慧——成為一個大智的人
教師工作是充滿創(chuàng)造的勞動。
一個壞教師教學(xué)生真理,一個好教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
8、教師的情感——做個多情善感的人
教育是一種慢的藝術(shù),是一種等待的藝術(shù)。
情感在很大程度上依賴于悟性。由于情感的活動,我們的理性才趨于完善?!R梭
9、教師的規(guī)劃——自主思考并規(guī)劃教育人生
缺少生涯規(guī)劃的教師,極容易生活在平靜的絕望中。
機(jī)遇從來都只垂青有準(zhǔn)備的人?!V語
10、教師的閱讀——過一種閱讀的生活
因?yàn)殚喿x不只是去讀,更重要的是自我覺醒。
讀書,讀書,再讀書?!K霍姆林斯基
11、教師的研究——專業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路
“在研究的狀態(tài)下工作”是教師開展教育教學(xué)工作的一種境界。
教師是教育研究的生力軍。——聯(lián)合國教科文組織
12、教師的反思——新型教師的必備能力
盲目的反思,不可能有什么好的啟發(fā)。
吾日三省吾身?!?
13、教師的寫作——教育生活體驗(yàn)的表達(dá)
寫作即教育生活體驗(yàn)的表達(dá)。
必須寫自己看見的,感覺到的,而且要寫得真確、誠懇才成。——契訶夫
14、教師的幸福——體悟教育之美
你要是真心熱愛教育事業(yè),你就該健健康康地活著!
得天下英才而教育之,三樂也?!献?
15、以生為本——人的教育
不牢牢確立人本立場,不充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生,不對學(xué)生的生命充滿敬畏,都不可能有真正的教育。
兒童不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。——普盧塔克
16、課程意識——超越書本中心
“站在講臺上,我就是語文”。
學(xué)校科目相互聯(lián)系的真正中心,不是科學(xué),不是文學(xué),不是歷史,不是地理,而是兒童本身的社會活動?!磐?
17、跨越邊界——知識之后是什么
“應(yīng)試教育”啊,為什么那么頑固?
知識不只是科學(xué)的問題,更是與人的命運(yùn)和幸福相關(guān)的問題?!w汀陽
18、教學(xué)藝術(shù)——學(xué)習(xí)的革命
要把一個兒童培養(yǎng)教育成人,涉及10的19次方個因素。
通過和事物的對話、和他人的對話、和自身對話的活動過程,創(chuàng)造一種活動性的、合作性的、反思性的學(xué)習(xí)?!籼賹W(xué)
19、尋找聲音——一種重要的軟實(shí)力
思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)!
一個能思想的人,才真是一個力量無邊的人?!蜖栐?
20、教育之夢——做個有信念的教師
真正的教育家,是個理想主義者。
大多數(shù)人都生活在平靜的絕望之中,快逃出這種境地?!罅_