這一個快速變革的時代；這是一個日新月異的時代；這是一個信息爆炸的時代；這是一個知識更新的時代。

知識經(jīng)濟時代的到來，不管你身在何處，從事何種職業(yè)，擔(dān)任什么職務(wù)，在當(dāng)今天這個物競天擇，適者生存的社會中，人人都需要學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)歷不等于能力，文憑不等于水平，職稱不等于稱職，有錢不等于值錢。

因為學(xué)習(xí)不僅僅是為了創(chuàng)造財富，同時可以提升國民素質(zhì)，創(chuàng)建和諧社會、建立文明城市，加強自身修養(yǎng)。所以我們需要喚醒全民的學(xué)習(xí)意識，讓人人參與學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)。工作再忙也要學(xué)習(xí)，時間再緊也要學(xué)習(xí)，職位再高也要學(xué)習(xí)，金錢再多也要學(xué)習(xí)。父母要帶動子女學(xué)習(xí)，老師要帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，老板要帶動員工學(xué)習(xí)，官員要帶動百姓學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)無處不在。我們不僅僅要重視學(xué)校教育，同時也要重視家庭教育、企業(yè)教育和社會教育。

因為對于今天的社會來說，一個小孩的健康成長，僅僅是學(xué)校教育遠遠是不夠的。一個優(yōu)秀的人才必須是知識、見識、膽識的結(jié)合。書本知識與社會知識的結(jié)合，理論知識與實踐知識的結(jié)合?？墒牵袊逃乩碚撝R輕實踐知識，重書本知識輕社會知識，重學(xué)歷教育輕能力訓(xùn)練。所以導(dǎo)致當(dāng)今社會培養(yǎng)的人才，有知識沒智慧，有文憑沒水平，有理論沒經(jīng)驗，有學(xué)歷沒能力。如此人才在將來的社會發(fā)展中如何擔(dān)當(dāng)重任呢？

另外，中國人重視教育不重視學(xué)習(xí)，教育與學(xué)習(xí)有什么區(qū)別呢？因為教育是被動的，學(xué)習(xí)是主動的；教育是死的，學(xué)習(xí)是活的；教育是痛苦的，學(xué)習(xí)是快樂的；教育是封閉的，學(xué)習(xí)是開放的；教育是灌輸?shù)?，學(xué)習(xí)是吸收的；教育是復(fù)制的，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的；教育是短暫的，學(xué)習(xí)是長期的。所以我們要多重視學(xué)習(xí)，少強調(diào)教育。

今天的社會，雖然人們所接受的教育增加了，但是學(xué)習(xí)力減少了。很多的大學(xué)生畢業(yè)以后從來就不看書了。因為灌輸式的應(yīng)式教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得越來越疲卷了，大多數(shù)的讀書不是為了提升能力，而是為了應(yīng)付考試，所以這種功利性的，強迫性的教育只會讓學(xué)生越來越反感。導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生走出學(xué)校以后，才發(fā)現(xiàn)自己要用的知識沒有學(xué)到，學(xué)到的知識往往社會上用不了。這就是被動教育所導(dǎo)致的結(jié)果。

一個人只要他具有了強烈的學(xué)習(xí)意識，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法，即便他沒有接受高等教育也一樣可以成為國家或社會有用之才。如果一個人從內(nèi)心深處排斥教育，對抗教育，那么他接受了再多教育也是無用的。

然而，對面今天的知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，一個人僅僅靠書本知識，學(xué)歷教育來完善自己的人格，提升自己的能力是遠遠不夠的，我們要想有持續(xù)競爭力，就必須有持續(xù)的學(xué)習(xí)力。一個沒有文化的國家一定是一個落后的國家，一個沒有文化的民族一個落后的民族，一個沒有文化的個人一定是一個沒有未來的個人。

中國要成為世界經(jīng)濟強國，就必須高度重視文化建設(shè)，讓每一個人學(xué)習(xí)起來，用自己思想和智慧來武裝自己。我們要相信，只要每人前進一小步，中國就會前進一大步，學(xué)習(xí)是一輩子的事，而不是一陣子的事。因此，我們傳播正能量，實現(xiàn)中國夢，首先就必須喚醒全民的學(xué)習(xí)意識，大家行動起來了，學(xué)習(xí)起來吧！