?課程說明：

一個(gè)干勁不足，能力欠缺的團(tuán)隊(duì)是不可能打勝仗的，不可能取得高績效的。因此，對關(guān)鍵人才的培養(yǎng)與激勵(lì)是管理者重要的職能，也是管理者需要提升的能力所在——直接關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的成長和工作成果。本課程圍繞關(guān)鍵人才的能力和干勁問題，從系統(tǒng)分析，思維引導(dǎo)，工具應(yīng)用這三個(gè)維度展開，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)員，成為一名會(huì)培養(yǎng)會(huì)激勵(lì)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。

?課程時(shí)長：1天

?課程形式：專家講解、案例討論、實(shí)操訓(xùn)練

?培訓(xùn)特色：

1.全面系統(tǒng)：采用國際先進(jìn)的管理方法，結(jié)合企業(yè)最佳實(shí)踐，內(nèi)容全面系統(tǒng)并與時(shí)代接軌；

2.重點(diǎn)突出：管理知識(shí)繁雜寬泛，課程提煉適合管理者的管理理念、知識(shí)、技能和方法；

3.輕松風(fēng)格：在保證內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，講師不失詼諧與幽默，使學(xué)習(xí)過程輕松、愉快；

4.注重實(shí)務(wù)：管理是實(shí)踐的藝術(shù)，唯有實(shí)戰(zhàn)才能有效，讓學(xué)員親身體驗(yàn)，實(shí)操模擬；

5.教練結(jié)合：案例式教學(xué)，通過案例研討和課堂演練，加速學(xué)員對知識(shí)的理解和轉(zhuǎn)化。

?授課風(fēng)格：

1.富有激情，語言簡練、風(fēng)趣幽默，重點(diǎn)準(zhǔn)確，方案具體，剖析深刻。

2.突出實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操，是一位具有頗高知名度和威望、廣受贊譽(yù)的專家。

?課程大綱：

第1章領(lǐng)導(dǎo)思維：成為一名賦能領(lǐng)導(dǎo)者

1.要成為領(lǐng)導(dǎo)者，不只是管理者；

2.領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)——吸引粉絲；

3.領(lǐng)導(dǎo)與管理有哪些本質(zhì)區(qū)別？

4.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)基本行為？

5.領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)就是影響力；

1.擴(kuò)大影響圈，縮小關(guān)注圈；

2.制造注意力，影響其決策。

6.領(lǐng)導(dǎo)者如何提升自身的影響力。

3.專家法則：我行！

4.擔(dān)當(dāng)法則：我來！

5.成果法則：我贏！

6.守信法則：我承諾！

7.如何成為教導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)者？

7.告訴他該做什么（職責(zé)）；

8.告訴他做好的標(biāo)準(zhǔn)是什么（標(biāo)準(zhǔn)）；

9.訓(xùn)練他如何做好（培訓(xùn)）；

10.讓他去做（授權(quán)）；

11.反復(fù)修正，直到你可以離場（檢討）；

12.去做更應(yīng)該做的事（開拓）；

13.讓他也學(xué)會(huì)并實(shí)踐1-7步驟（復(fù)制）！

14.視頻賞析：劉經(jīng)理如何輔導(dǎo)激進(jìn)式下屬？

第2章情境領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)的4個(gè)維度與實(shí)踐

?情境領(lǐng)導(dǎo)的四種方式

1.D1熱心的初始者→S1指揮；

2.D2夢醒的工作者→S2教練；

3.D3勉強(qiáng)的執(zhí)行者→S3支持；

4.D4熟練的貢獻(xiàn)者→S4授權(quán)。

5.案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”

6.案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？

7.視頻賞析：羅榮桓如何輔導(dǎo)問題下屬？

?教練式：如何有效教導(dǎo)下屬？

1.“守破離”：一流人才的培育法則；

2.以賦代教：重點(diǎn)不是教，而是學(xué)；

?促動(dòng)，讓他產(chǎn)生頓悟；

?如何促動(dòng)：六句口訣。

3.教練的第一技能：深度聆聽

?第四級聆聽；

?3R聆聽模式。

4.教練的第二技能：高能提問

?賦能式問話的技巧；

?精準(zhǔn)提問的七個(gè)“抽屜”；

?直逼本質(zhì)的五個(gè)“WHY”。

5.教練的第三技能：群策群力

?需要追求意見一致嗎？

?兩個(gè)群策群力的方法；

?如何讓會(huì)議碰出火花？

?授權(quán)式：如何有效授權(quán)？

1.剖析七個(gè)不授權(quán)的原因——為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙、很累？

2.弄清楚授權(quán)的事項(xiàng)——哪些工作要授權(quán)、哪些工作不能授權(quán)？

3.授權(quán)六字訣——抓大、放小、管細(xì)？

4.授權(quán)七字法——選、講、給、看、防、查、評。

5.猴子管理法——讓下屬能干，讓領(lǐng)導(dǎo)輕松。

6.視頻賞析：《喬家大院》引導(dǎo)與激勵(lì)新晉下屬。

第3章培養(yǎng)機(jī)制：如何讓人才進(jìn)化

1.人才復(fù)制四步曲；

7.員工導(dǎo)師制；

8.崗位流動(dòng)制；

9.培訓(xùn)快餐制；

10.干部儲(chǔ)備制。

2.鯰魚效應(yīng)：迫使人才進(jìn)化

11.替死鬼制；

12.GE活力曲線；

13.招聘“鯰魚”；

14.紅藍(lán)軍制。

第4章激活團(tuán)隊(duì)：激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力

1.思考：你是否認(rèn)為下屬工作不得力就是能力不行素質(zhì)不好？

2.畫餅充饑，員工不愛吃，怎么辦？

——畫餅理論：“餅太大了，我消化不了”。

3.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，員工不心動(dòng)，怎么辦？

——期望理論：激勵(lì)水平=可能性X關(guān)聯(lián)性X渴望度；

4.給予獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為應(yīng)得的，怎么辦？

——雙因素理論：巧妙處理“應(yīng)得”和“太好”；

5.掏心掏肺，員工不領(lǐng)情，怎么辦？

——需求層次論：對癥下藥、量體裁衣；

6.公平理論：不是多與少，而是公平性；

7.XY理論：左手激勵(lì)，右手壓力。

8.問題思考與討論：

?關(guān)注優(yōu)秀員工，還是落后員工？

?員工發(fā)牢騷對不對？

?先批評還是先表揚(yáng)？

9.4種心理效應(yīng)

10.看電影學(xué)激勵(lì)。

第5章全面激勵(lì)：如何讓團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)

?激勵(lì)少花錢的激勵(lì)策略

1.鼓掌激勵(lì)法：到底鼓多少下？

2.演講激勵(lì)法：視頻賞析：羋月和華爾街之王；

3.贊賞激勵(lì)法：明確到某個(gè)點(diǎn)，高聲“廣播”，真誠并恰如其分；

4.反饋激勵(lì)法：工作最大的動(dòng)力源自對結(jié)果的反饋；

5.感情激勵(lì)法：經(jīng)營心靈，套牢熱情；

6.榮譽(yù)激勵(lì)法：承認(rèn)貢獻(xiàn)、頂著光環(huán)、賦予認(rèn)同、名字命名；

7.參與激勵(lì)法：讓員工有參與感；

8.負(fù)面激勵(lì)法：“以罰代教”。

?企業(yè)實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制

1.目標(biāo)激勵(lì)法：工作目標(biāo)指引；

2.培訓(xùn)激勵(lì)法：給優(yōu)秀員工培訓(xùn)機(jī)會(huì)；

3.晉升激勵(lì)法：晉升可造之材；相馬更賽馬，有為就有“位”。

4.PK激勵(lì)法：游戲互動(dòng)，體驗(yàn)感悟；

5.危機(jī)激勵(lì)法：制造有挑戰(zhàn)性的環(huán)境；淘汰不思進(jìn)取者；給員工“良性壓力”；

6.績效激勵(lì)法：360度評估；

7.視頻賞析：周瑩如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

?獎(jiǎng)金激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐

1.如何分配獎(jiǎng)金，才能讓員工如狼似虎？

2.銷售拿豐厚提成，公司卻在快速失血，怎么辦？

3.公司想要全國市場，團(tuán)隊(duì)只去“北上廣深”，怎么辦？

4.公司要拼命搶市場，銷售卻藏起食物慢慢吃，怎么辦？

5.花樣翻新的銷售獎(jiǎng)金，讓員工目光短淺，行為扭曲，怎么辦？

6.獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)重：錢花到哪里就是重視哪里，時(shí)間花給誰就是重視誰；

7.二八激勵(lì)法：讓榜樣的力量驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的潛力；

8.共同體機(jī)制：命運(yùn)共同體、事業(yè)共同體和利益共同體。