尤登弘,尤登弘講師,尤登弘聯(lián)系方式,尤登弘培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
實戰(zhàn)管理大師,現(xiàn)代利潤中心管理模式創(chuàng)始人
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尤登弘:企業(yè)決策與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
2016-01-20 55266
對象
企業(yè)中層以上管理層
目的
溝通、影響力、沖突管理 ,在不確定環(huán)境中制定和實施戰(zhàn)略規(guī)劃的技能,為客戶創(chuàng)造價值
內(nèi)容
課程內(nèi)容: 戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)層面: 在不確定環(huán)境中制定和實施戰(zhàn)略規(guī)劃的技能 企業(yè)決策與財務(wù)績效的關(guān)系 關(guān)注盈利的同時為客戶創(chuàng)造價值 市場數(shù)據(jù)與競爭信號對調(diào)整戰(zhàn)略計劃的重要性 協(xié)調(diào)不同職能部門間的決策等 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展層面: 團(tuán)隊決策制定 影響力的獲得與提升 沖突管理、高效的溝通 與來自不同背景和具有不同特質(zhì)的人員合作 企業(yè)實踐層面: 為企業(yè)關(guān)鍵和潛力員工提供最直接的反饋 核心干部的觀察與反饋,錄像與專業(yè)觀察記錄 課程后與人力資源相關(guān)負(fù)責(zé)人的面談反饋 學(xué)員通過課程習(xí)得制定工作行動方案 課程將要求學(xué)員根據(jù)模擬和反思的收獲,制定在工作中的行動計劃和解決方案 課前流程: 做課前訪談:培訓(xùn)部門明確培訓(xùn)需求和培訓(xùn)目標(biāo) 做課前訪談:被培訓(xùn)對象的直線領(lǐng)導(dǎo),對培訓(xùn)的期待 課程預(yù)讀材料:發(fā)放經(jīng)營知識點(diǎn)的文件給全體學(xué)員預(yù)讀 做課前訪談:上課前一天挑選典型學(xué)員做課前溝通了解企業(yè)希望達(dá)成的培訓(xùn)目的 分組準(zhǔn)備:部門、崗位、性別 教室布置的物料準(zhǔn)備 領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)測評問卷 課中流程: 操作經(jīng)營決策模擬軟件 老師講解營銷、定位、溝通、研發(fā)、財務(wù)的知識點(diǎn) 老師點(diǎn)評6季度的經(jīng)營結(jié)果 觀察員進(jìn)入小組觀察典型行為、記錄 學(xué)員制定年度經(jīng)營目標(biāo) 向董事會做經(jīng)營結(jié)果述職報告 領(lǐng)導(dǎo)力點(diǎn)評講解 經(jīng)營決策模擬軟件操作過程的全程錄像 課后流程: 課后跟蹤輔導(dǎo):課后3個月跟蹤輔導(dǎo): PDP再測試,驗證3個月來所做的調(diào)整,查明是否在預(yù)定的方向上努力,以及努力的力度如何,結(jié)果如何 課后6個月跟蹤輔導(dǎo):行為訪談,以面談結(jié)合行為觀察的方法驗證調(diào)整的結(jié)果,對個人的調(diào)整,以及企業(yè)制定的后續(xù)培訓(xùn)方案給出評估和建議 課后1年跟蹤輔導(dǎo):考察和修正培訓(xùn)的內(nèi)容;為客戶搭建成體系的評估系統(tǒng) 課后交付物:學(xué)員行為錄像、行為觀察報告、面談記錄反饋報告、決策技能反饋報告
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