家庭教育路在何方？

　　巴音認(rèn)為，一些家長(zhǎng)在抱怨“家長(zhǎng)越來(lái)越難當(dāng)”的同時(shí)也應(yīng)轉(zhuǎn)變思想?！皫缀跛屑议L(zhǎng)都期盼兒女能夠品學(xué)兼優(yōu)，但沒(méi)有家長(zhǎng)的辛勤付出，就不可能有優(yōu)秀的孩子，現(xiàn)在想輕松當(dāng)家長(zhǎng)的可能性不大?！?/p>

“隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，一些本身知識(shí)程度不高的家長(zhǎng)已無(wú)力輔導(dǎo)孩子，只能求助于課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；有的家長(zhǎng)雖知識(shí)程度較高，但也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，為輔導(dǎo)孩子不得不重新開(kāi)始學(xué)習(xí)，這讓部分家長(zhǎng)很焦慮。”熊丙奇說(shuō)。

　　“家庭教育和學(xué)校教育之間的界限本來(lái)很清晰，學(xué)校教育以知識(shí)教育為核心，家庭教育關(guān)注孩子的性格養(yǎng)成和身心成長(zhǎng)，以前學(xué)?！倚；?dòng)’說(shuō)的 是互相共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，但現(xiàn)在把家長(zhǎng)變成孩子的課外輔導(dǎo)員，是一種教育的完全異化?！毙鼙嬲f(shuō)，而如今很多家長(zhǎng)仍主要關(guān)注下一代的知識(shí)教育，忽視其人 格培養(yǎng)和身心健康，這可能會(huì)導(dǎo)致孩子人格扭曲和心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　專家認(rèn)為，孩子作業(yè)讓家長(zhǎng)“喊苦”這一問(wèn)題的核心在于目前單一的教育評(píng)價(jià)體系。教育改革說(shuō)了很多年，但仍聚焦在學(xué)生的成績(jī)上面。只有打破單一的教育評(píng)價(jià)體系，把學(xué)校教育從應(yīng)試教育中解救出來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育才能各司其職。