在生活中，這樣的案例也不在少數(shù)，家長們總是習(xí)慣了先入為主，對孩子缺少尊重了理解，因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)小錯(cuò)誤，就總是負(fù)面的看待孩子，不相信孩子而武斷的評判。如此的專制蠻橫，親子溝通有如何能成功呢？ 補(bǔ)救措施：
禁忌二：習(xí)慣先入為主 典型案例： 奇奇整天吵著要去外面玩，但是媽媽總是要求奇奇在家里面做作業(yè)。一天起床，奇奇跟媽媽說，覺得頭有點(diǎn)暈，想休息一下，媽媽還沒聽玩，生氣的說：“什么？你說頭暈？算了吧你，你不
補(bǔ)救措施： 學(xué)會(huì)體諒——父母的以自我為中心，只會(huì)使溝通的管道通路堵塞。當(dāng)你指責(zé)孩子的能力差、不懂事的時(shí)候，有沒有想過，這是因?yàn)楹⒆訌男【蜎]有鍛煉機(jī)會(huì)，從小就生長在一個(gè)被安排、被管教的環(huán)境中，又有何能力
溝通是維護(hù)家庭關(guān)系的一個(gè)重要橋梁。并且，在家庭教育中占了很大的比例。如果家長與孩子難以溝通，又談何教育呢？ 禁忌一：以自我為中心 典型案例： 星期六，孩子的爸爸去杭州辦事，剛好孩子的姨媽在杭州住，孩子
教育有方： 漂亮的和新鮮的東西對孩子來說是一種誘惑，抵御誘惑其實(shí)是一件很不容易的事。 所以，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒有的東西并沒有錯(cuò)，但他人的 東西我們不能要、更不能搶或毀壞。 接著向孩子講清
傷痕三：喋喋不休——過濫的批評引來逆反 玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子，串起項(xiàng)鏈漂亮極了；但當(dāng)她看到別的小朋友拿著幾個(gè)透明的圍棋棋子充當(dāng)“夜明珠”時(shí)，哭著喊著要，對方不給，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶
傷痕二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確的引導(dǎo) 陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地，畫筆、畫紙攤滿了桌子，床上也堆著他的各種小玩意兒，自己最喜歡的書也十有八九到想看的時(shí)候不知道去哪了。 多
教育有方： 將批評升級為“戰(zhàn)爭”，那就是父母的不是了。幼兒還沒有形成自我評價(jià)體系，他們是通過成人尤其是父母對自己的評價(jià)來看待自身的。而且，脆弱的內(nèi) 心特別希望得到父母的肯定，這能給孩子自信，也能使他們
五是家長要注意引導(dǎo)孩子正確對待輸?shù)慕Y(jié)果。首先，可采用各種方式讓孩子理解每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種輸?shù)捏w驗(yàn)。其次，引導(dǎo)幼兒對輸?shù)慕Y(jié)果進(jìn)行正確歸因，孩子輸了的時(shí)候，不出現(xiàn)“是因?yàn)槟惚?！”之類的評價(jià)，避免孩子將失敗
四是家長要注意讓孩子學(xué)會(huì)宣泄情緒。首先，家長要善于觀察。在與他們交往的過程中，家長可以直接觀察他們的表情與他們在活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)。其次要善于有針對性地給予引導(dǎo)。對于那些愛傾訴的孩子，家長往往使用“我
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