《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》大綱
(2天1夜或3天版)
培訓(xùn)師:趙洪新
一、 課程目標(biāo):
1. 掌握課程設(shè)計(jì)與教案編寫(xiě)的技巧與方法,了解如何根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況與員工需求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出有針對(duì)性的課程。
2. 掌握各種教學(xué)方法,學(xué)會(huì)針對(duì)不同的企業(yè)需求與培訓(xùn)對(duì)象選擇運(yùn)用最佳的授課方式。
3. 提高現(xiàn)場(chǎng)授課技巧和現(xiàn)場(chǎng)氣氛控制能力、增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和學(xué)員的參與性,從而實(shí)現(xiàn)工作績(jī)效與個(gè)人能力提升的目標(biāo)。
二、 適宜對(duì)象:
企業(yè)內(nèi)的各部門主管、經(jīng)理及企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
三、 學(xué)員人數(shù):20-30人
四、 課程特色:
1. 實(shí)戰(zhàn)性:大量安排學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練,使學(xué)員快速扎實(shí)的掌握各種技能,隨學(xué)隨用隨改進(jìn),輕松、快樂(lè)、激情、壓力并存,潤(rùn)物無(wú)聲,循序漸進(jìn),不覺(jué)中有覺(jué)。
2. 直觀性:老師規(guī)范操作身教,名師授課視頻觀摩,個(gè)人演練視頻對(duì)照比較,幫助學(xué)員快速體會(huì)要領(lǐng)。
3. 本課程時(shí)間分布安排:老師演繹45%,學(xué)員討論10%,學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練+老師點(diǎn)評(píng)30%,互動(dòng)游戲5%,驗(yàn)收比賽10%。
課程大綱
第一部分:角色認(rèn)知
1. 內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)里的五種角色
2. 內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)及應(yīng)起的作用
3. 內(nèi)訓(xùn)師的素質(zhì)要求及人格特質(zhì)分析
4. 內(nèi)訓(xùn)師的等級(jí)劃分及理解
本節(jié)關(guān)鍵詞——做正確的人
1. 定位,學(xué)不學(xué)“市場(chǎng)化培訓(xùn)師”:服務(wù)于業(yè)務(wù),“從運(yùn)營(yíng)中來(lái),到運(yùn)營(yíng)中去”,企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師,不同于“市場(chǎng)化講師”,應(yīng)該立足于企業(yè)價(jià)值觀,立足于企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)際,切實(shí)為學(xué)員提供可實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)、技能,并將企業(yè)文化、企業(yè)倡導(dǎo)的職業(yè)化精神的沿承貫穿于培訓(xùn)之中。
2. 培訓(xùn)師意識(shí)—“做什么吆喝什么”:“在司空見(jiàn)慣的現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)微知著,發(fā)現(xiàn)并挖掘理論與實(shí)踐之間的關(guān)鍵接點(diǎn);在個(gè)人穩(wěn)健成長(zhǎng)和企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域中把握獨(dú)特的觀察視角,保持獨(dú)到的見(jiàn)解?!?
3. 原則—技巧靠不?。禾?shí)、務(wù)實(shí)、實(shí)戰(zhàn),內(nèi)容為王,落地為根本
第二部分:透析“培訓(xùn)”
1. 培訓(xùn)及科學(xué)培訓(xùn)的概念
2. 培訓(xùn)、教育、學(xué)習(xí)的認(rèn)知及其手法認(rèn)知
本節(jié)關(guān)鍵詞——做正確的事
因?yàn)閷?duì)“培訓(xùn)”認(rèn)知的誤區(qū),有的企業(yè)在培訓(xùn)管理的過(guò)程中,做了很多工作,也做得很努力,但是卻效果甚微,是因?yàn)闆](méi)有弄清楚以下問(wèn)題:
1) 培訓(xùn)能做什么?培訓(xùn)能解決哪些問(wèn)題、不能解決哪些問(wèn)題?
2) 什么“培訓(xùn)”以“誰(shuí)”為主?
3) 學(xué)員態(tài)度通過(guò)什么“培訓(xùn)”影響、學(xué)員知識(shí)通過(guò)什么“培訓(xùn)”普及、學(xué)員技能通過(guò)什么“培訓(xùn)”提升?
第三部分:專業(yè)培訓(xùn)技巧認(rèn)知及訓(xùn)練
1. 常用培訓(xùn)方法了解及選擇
1) 演示應(yīng)用
2) 角色演練
3) 巧用提問(wèn)
4) 小組討論的關(guān)鍵把握點(diǎn)
5) 音像手法的使用技巧及禁忌
6) 案例分析的技巧使用策略及禁忌
7) 游戲互動(dòng)法的應(yīng)用
本節(jié)關(guān)鍵詞——正確地做事
方法用對(duì)了,事半功倍,方法用錯(cuò)了,事倍功半。為達(dá)到什么目標(biāo)而使用什么方法、如何使用這些方法?什么情況下不能使用什么方法??jī)?nèi)訓(xùn)師使用這些方法上應(yīng)該規(guī)避“市場(chǎng)化培訓(xùn)師”的哪些操作?
2. 專業(yè)的演講技巧
1) 內(nèi)容部分:邏輯與“他語(yǔ)言”
2) 語(yǔ)言與聲音:語(yǔ)言組織擴(kuò)展能力練習(xí)/聲音的奧妙及練習(xí)
3) 肢體語(yǔ)言:眼神/表情/站姿/手勢(shì)/移步的多維含義與巧用
本節(jié)關(guān)鍵詞——正確地說(shuō)話
1) 本來(lái)很簡(jiǎn)單的事務(wù),有時(shí)候講出來(lái)會(huì)讓聽(tīng)者云山霧罩不知所云,本來(lái)很枯燥乏味的事務(wù),有時(shí)候講出來(lái)會(huì)讓聽(tīng)者興趣盎然欣然接受—關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)說(shuō);
2) 同樣一句話,不同的語(yǔ)氣、不同的音調(diào)、不同的節(jié)奏、不同的速度卻會(huì)給予聽(tīng)眾不同的信息,把握不好,歧義就會(huì)產(chǎn)生—關(guān)鍵在于你用什么聲音去說(shuō)
3) 肢體是培訓(xùn)師的第二語(yǔ)言,肢體與語(yǔ)言的配合如何把握?肢體動(dòng)作通用嗎?什么情況下可以用肢體代替語(yǔ)言,并如何達(dá)到遠(yuǎn)超越語(yǔ)言的效果?
3. 授課中的演繹技巧(一)
1) 授課現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)的四大關(guān)鍵任務(wù)
2) 主題演繹前的準(zhǔn)備:
a) 外觀形象(形象自檢)
b) 內(nèi)調(diào)心情(克服恐懼)
c) 場(chǎng)地管理、優(yōu)化與培訓(xùn)效果的關(guān)系
d) 關(guān)鍵的課前30分鐘
e) 靚麗開(kāi)場(chǎng)的五步驟及禁忌
f) 主題切入技巧
本節(jié)關(guān)鍵詞:準(zhǔn)備好很重要,但永遠(yuǎn)也準(zhǔn)備不好
1) 永遠(yuǎn)不要相信自己已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題:準(zhǔn)備準(zhǔn)備再準(zhǔn)備、檢查檢查再檢查、練習(xí)練習(xí)再聯(lián)系
2) 永遠(yuǎn)不要懷疑自己沒(méi)有準(zhǔn)備好:實(shí)戰(zhàn)造英雄,經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于經(jīng)歷
3) 良好的開(kāi)端是培訓(xùn)授課成功的一半:你是誰(shuí)?想給予學(xué)員什么?憑什么要聽(tīng)你的?
4. 授課中的演繹技巧(二)
1) 課程演繹的時(shí)間布局
2) 故事演繹的技巧
3) 集中注意力的殺手锏:聲技、 眼技、口技、身技、腦技
4) 幾種不配合的特殊學(xué)員的處理
5) 授課過(guò)程中異常情況處理
6) 授課過(guò)程中解答問(wèn)題的技巧和方法
7) 培訓(xùn)師在授課中絕對(duì)不能觸及的禁忌
本節(jié)關(guān)鍵詞:用合適的方法做合適的事,達(dá)到最合適的效果。
1) 順應(yīng)學(xué)員興奮周期:什么時(shí)間講什么才能達(dá)到想要的結(jié)果?
2) 正確方法控場(chǎng):主導(dǎo)課堂氛圍,操之在我
5. 課程收結(jié)的策略
本節(jié)關(guān)鍵詞:呼應(yīng)與期望
1) 要讓學(xué)員記住我的課,更要讓學(xué)員知道課后應(yīng)該做什么
2) 虎頭——豬肚——豹尾
第四部分:培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
1) 課程開(kāi)發(fā)的原則及核心要素
2) 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的基本思路與關(guān)鍵步驟
a) 培訓(xùn)需求的分析與確認(rèn)
b) 確認(rèn)培訓(xùn)的多維度目標(biāo)
c) 內(nèi)容收集及邏輯排列
d) 培訓(xùn)方法的確定
e) 教材編寫(xiě):教師手冊(cè)、演示文件、學(xué)員手冊(cè)、課堂散頁(yè)、明線暗線的結(jié)合、素材應(yīng)用的模式
本節(jié)關(guān)鍵詞:培訓(xùn)師思維
1) 知識(shí)財(cái)產(chǎn)的沉淀與積累,原始素材的日常搜集與整理
2) 不是僅僅為“培訓(xùn)”而開(kāi)發(fā)課程,好“教材”也不僅僅限于演示文件,適用為王。
3) 好的培訓(xùn)效果是“設(shè)計(jì)”出來(lái)的,開(kāi)發(fā)課程就是做體系。
第五部分:培訓(xùn)課程的組織與實(shí)施
1) 場(chǎng)地選擇與管理
2) 桌型的學(xué)問(wèn)
3) 培訓(xùn)主持人
本節(jié)關(guān)鍵詞:全程把握
1) 專業(yè)場(chǎng)地才能達(dá)到專業(yè)效果,不同的場(chǎng)地布置有不同的意義
2) 不專業(yè)的場(chǎng)地要營(yíng)造出專業(yè)效果,如何在有限的條件下創(chuàng)造最佳效果?
3) 培訓(xùn)組織者與培訓(xùn)主持人會(huì)“添彩”也會(huì)“攪局”
第六部分:課程總結(jié)