課程收獲: 讓管理者 1. 懂得管理的真正含義 2. 真正實現(xiàn)優(yōu)秀員工、業(yè)務骨干向優(yōu)秀管理者的過渡 3. 掌握系統(tǒng)思考能力，對部門工作懂得如何策劃鋪排，有條不紊地開展 4. 提升上下級和各部門之間的協(xié)
1、今天的獻丑，為了明天的獻美 2、學所未知，教所已知 3、訓己育人，精其所知，創(chuàng)其所教，展其所悟 4、態(tài)度決定習慣，習慣決定成果 5、懂得放棄的人，才能真正擁有 6、服務是主動給，而不是客戶要 7、
課程針對企業(yè)在不同發(fā)展階段，員工會出現(xiàn)的不同問題與具體表現(xiàn)，將員工分成了六個層次： 第六個層次的員工，是以狼和狐貍為代表的不穩(wěn)定員工。他們是有才能但只為報酬工作的問題人物。這類人對公司船的忠誠度是最難
一、管理基本認識 1. 管理的角色認知與定位 ●從專業(yè)走向管理的常見困惑 ●管理者的角色定位 ●管理者應具備的能力素質(zhì) ●角色模擬：你期望的上司和下屬 案例分析：你部門應該加幾個人？ 2. 對組織管理
一、企業(yè)績效不佳的具體表現(xiàn) 1.公司有美好的市場目標卻難以有效達成； 2.銷售人員不知道如何針對性解決問題，總是達不到上級的要求； 3.銷售人員總是感覺付出的態(tài)度，難以得到正確的度量與激勵； 4.不考
《學習實驗室》版權課程介紹 “學習實驗室”緣起于1991年福特公司的林肯大陸汽車項目，該項目是由彼得.圣吉和質(zhì)量之父戴明博士共同主持的。這個項目不僅僅是一次非常成功的研究課題，而且它首次證明了“五項修
“學習實驗室”緣起于1991年福特公司的林肯大陸汽車項目，該項目是由彼得.圣吉和質(zhì)量之父戴明博士共同主持的。這個項目不僅僅是一次非常成功的研究課題，而且它首次證明了“五項修煉”的工具和方法在實際應用中
一堂來自美國BSE企業(yè)家商學院的版權企業(yè)管理“情景模擬課程”。課程通過簡單的活動設計，使參與人員的企業(yè)日常管理工作的有機再現(xiàn)，通過自身感悟與專家的引導開始進行《管理發(fā)現(xiàn)》。 培訓活動： 在規(guī)定的時間內(nèi)
一堂來自美國BSE企業(yè)家商學院的版權企業(yè)管理“情景模擬課程”。課程通過簡單的活動設計，使參與人員的企業(yè)日常管理工作的有機再現(xiàn)，通過自身感悟與專家的引導開始進行《管理發(fā)現(xiàn)》。 培訓內(nèi)容： 在規(guī)定的時間內(nèi)
一堂來自美國BSE企業(yè)家商學院的版權企業(yè)管理“情景模擬課程”。課程通過簡單的活動設計，使參與人員的企業(yè)日常管理工作的有機再現(xiàn)，通過自身感悟與專家的引導開始進行《管理發(fā)現(xiàn)》。 培訓內(nèi)容： 在規(guī)定的時間內(nèi)
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