課程針對企業(yè)在不同發(fā)展階段，員工會出現(xiàn)的不同問題與具體表現(xiàn)，將員工分成了六個層次： 第六個層次的員工，是以狼和狐貍為代表的不穩(wěn)定員工。他們是有才能但只為報酬工作的問題人物。這類人對公司船的忠誠度是最難培養(yǎng)的，報酬以外，他們的作用是正或負(fù)，全憑上司的管理和監(jiān)督來決定。 第五個層次的員工，是以豬為代表的低效率型員工。他們在工作時間內(nèi)能朝著正確的方向做事，但無法按時完成任務(wù)，自己的工作總是一拖再拖，沒辦法完成時還慣于找借口。他們處在不得不為生存、責(zé)任和義務(wù)付出勞動的層次。 第四個層次的員工，是以驢為代表的機(jī)械型員工。他們可以將本職工作按要求完成，但他們只會按部就班，你不要指望這種人把事情做到完美。不過，他們已經(jīng)開始對為生存、責(zé)任和義務(wù)而勞作有所意識，處在能為個人成長有所努力的層次。 第三個層次的員工，是以狗為代表者的優(yōu)秀高效性員工。他們不僅對自己的職位勝任有余，還會在上司提出一分要求的時候，做好兩分事情。這樣的優(yōu)秀員工處在能主動追求自我價值的層次。他們自信而且積極，樂于把工作做到最好。 第二個層次的員工，是以猴子為代表的卓越性員工。他們激情滿懷，勇于負(fù)責(zé)，思想開闊，富有遠(yuǎn)見。卓越性員工不僅具備優(yōu)質(zhì)高效員工的素質(zhì)，而且與船長一樣，是有組織能力的管理人才。他們能提高所在團(tuán)隊(duì)的效率。使工作環(huán)境在紀(jì)律性之外兼具人性化。這類員工不僅追求自我價值，還致力于團(tuán)隊(duì)的成長。他們堅韌、友善、扎實(shí)、樂觀，擁有決策力和執(zhí)行力，是船長在航程中的最佳拍檔。 最高層次的代表當(dāng)然非漁夫莫屬。這些人是社會的回饋者，是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖。他們在船上負(fù)有最大的責(zé)任，對這些船長來說，公司船取得的成就對他們來說即是激勵，也是對肩上責(zé)任和壓力的一種平衡。他們善于授權(quán)，重視對下屬的培養(yǎng)，更關(guān)注團(tuán)隊(duì)能力的提升。集體所創(chuàng)造的財富在他們的主導(dǎo)下，以利益共享的形式實(shí)現(xiàn)了對社會的奉獻(xiàn)。 課程采用了故事與分享相結(jié)合的形式，在陳老師的帶領(lǐng)下每為員工積極的參與發(fā)言，在“不要對號入座”的情況下有效的“對號入座”，深入的分析“自己曾經(jīng)的角色、現(xiàn)在的角色以及未來應(yīng)該的角色”。使大家充分得體會到“同舟共濟(jì)”的深刻含義，達(dá)到了培訓(xùn)預(yù)期。 最后，培訓(xùn)在天馬集團(tuán)全體員工共同誦讀《這是我的船》的宣言中開始了新的啟航。 這是我的船。它是滿載而歸還是觸礁擱淺，取決于我是否能與其他船員齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)。 這是我的船。船行快慢由我作主，如果我認(rèn)真負(fù)責(zé)，使本職工作順利完成，就等于為我的船增加了一份動力。 這是我的船。我要靠這條船去證明自己的價值。如果它航行順利，我會得到豐厚的回報；如果它葬身魚腹，我也難逃厄運(yùn)。 這是我的船。這條船一定能夠乘風(fēng)破浪，抵達(dá)目的地，從而實(shí)現(xiàn)我的人生理想。 這是我的船。這條船上的經(jīng)歷是我生命的一部分，珍愛生命，我要讓這段船上生活更有價值。 這是我的船。人生就是不斷航行的歷程，登上這條船，我就成為它的一部分，船上所有人都有一個共同的命運(yùn)——船在人在，船亡人亡。只有與我的船共命運(yùn)，我才能掌握自己的命運(yùn)。 熱愛我的船。作為公司船上的一名船員，要有所成長，我必須時刻做到這一點(diǎn)。 熱愛我的船。不能只局限于一種想法，我要用實(shí)際行動來證明，我要安全謹(jǐn)慎地駕駛承載我人生夢想的方舟。 熱愛我的船。我要在工作中盡顯能力，在珍惜熱愛公司船的同時，我也會獲得回報。 熱愛我的船。我的眼中不能只看到金錢，工作是責(zé)任而非負(fù)擔(dān)。我要反省自己做了多少貢獻(xiàn)。 熱愛我的船。我不能選擇過去，但是可以選擇把現(xiàn)在的工作做得更好，從而創(chuàng)造更有意義來。（培訓(xùn)內(nèi)容來自《公司船》）