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中層管理技能培訓(xùn)專家
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何邊:中層管理培訓(xùn)(六天版)——何邊
2016-01-20 39982
對(duì)象
公司副總、部門經(jīng)理等中基層管理人員,有培養(yǎng)價(jià)值的基層骨干
目的
提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力,擁有權(quán)力之外的影響力,激發(fā)團(tuán)隊(duì),支持公司實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)
內(nèi)容
《中層管理技能培訓(xùn)》提綱(六天版) 主講老師: 何邊 領(lǐng)導(dǎo)力、中層管理技能、執(zhí)行力 培訓(xùn)專家 課程受眾: 公司副總、部門經(jīng)理等中基層管理人員,有培養(yǎng)價(jià)值的基層骨干課程時(shí)間: 6天 授課方式: 案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問(wèn)互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng) 授課特色: 氣氛活躍互動(dòng),內(nèi)容啟發(fā)頓悟,方法實(shí)用可操,設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑課程背景: 為什么從基層提拔上來(lái)的管理人員,角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái),很難勝任相應(yīng)的管理崗位? 為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者? 為什么老員工雖忠誠(chéng)度高,對(duì)企業(yè)也了解,但成為管理者就顯得力不從心? 為什么企業(yè)中基層管理人員目標(biāo)計(jì)劃鋪排不好,部門管理出現(xiàn)混亂? 為什么上、下級(jí)之間和部門之間在溝通協(xié)調(diào)上總出現(xiàn)問(wèn)題,造成內(nèi)耗? 為什么企業(yè)中基層管理人員自己很忙,下屬卻很閑,或者只會(huì)自己干,不會(huì)培育下屬? 為什么企業(yè)中基層管理人員不能率先士卒,激勵(lì)團(tuán)隊(duì),帶出一個(gè)有凝聚力戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)? 各部門經(jīng)理、主管從來(lái)都是企業(yè)的中堅(jiān)力量,是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者,在企業(yè)中起著承上啟下的作用,尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大或企業(yè)停滯不前時(shí),都需要快速提升中基層管理人員的管理能力,讓他們成為企業(yè)的核心骨干,以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。 而現(xiàn)實(shí)工作中,中基層管理人員多數(shù)沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的管理技能訓(xùn)練,很多人是從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位,靠摸索來(lái)積累管理經(jīng)驗(yàn),也會(huì)由于缺乏基本的管理知識(shí)而造成失誤,給企業(yè)帶來(lái)時(shí)間,金錢和機(jī)會(huì)的代價(jià)。有些人對(duì)管理知識(shí)的掌握,通常也是點(diǎn)的,缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)架構(gòu),中層管理團(tuán)隊(duì)的水平低下已經(jīng)成為很多企業(yè)發(fā)展的瓶頸,導(dǎo)致企業(yè)雖有很好的戰(zhàn)略,也很難實(shí)現(xiàn)。 面對(duì)這些問(wèn)題,優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。 華為、聯(lián)想集團(tuán)等優(yōu)秀企業(yè)對(duì)中層管理人員的管理能力的提升越來(lái)越被重視,《中層管理技能培訓(xùn)》已經(jīng)成為這些優(yōu)秀企業(yè)的重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目,在這些企業(yè)中,稱之為“常規(guī)武器”、“子弟兵計(jì)劃”。 課程收獲: 讓中基層管理人員 懂得管理的真正含義 在心理上,真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者的過(guò)渡 掌握系統(tǒng)思考能力,對(duì)部門工作懂得如何策劃鋪排,有條不紊地開展 了解九型人格,提升上下級(jí)和各部門之間的協(xié)調(diào)溝通能力 了解九型人格,做好人員的選育用留 學(xué)會(huì)組織管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè),合理利用本部門的人力資源,優(yōu)化配置 提高目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間、執(zhí)行、控制等管理能力,從而提高團(tuán)隊(duì)整體效率 提高培育員工的能力,讓團(tuán)隊(duì)人盡其才,物盡其用,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)資源 提升激勵(lì)員工的能力,讓員工和管理者一起動(dòng)起來(lái),打造自動(dòng)自發(fā)的團(tuán)隊(duì) 提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力,擁有權(quán)力之外的影響力,激發(fā)團(tuán)隊(duì),支持公司實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo) 課程大綱: 第一天:優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型和管理者的角色認(rèn)知--幫你實(shí)現(xiàn)管理者的角色定位 1. 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型 2. 管理的實(shí)質(zhì)意義 3. 優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀管理者的區(qū)別 4. 從優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變 5. 優(yōu)秀管理者的正確角色與錯(cuò)位角色 6. 五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的特征 7. 企業(yè)發(fā)展到不同階段對(duì)中層能力的不同要求 8. 中層管理者在企業(yè)中所處的位置和應(yīng)起的作用 9. 管理者應(yīng)該有的意識(shí)和心態(tài) 10. 游戲分享:“迷你企業(yè)游戲”中看中層的常見問(wèn)題,清晰中層角色、作用和責(zé)任 第二天:優(yōu)秀管理者的應(yīng)該具備的心態(tài)--幫你實(shí)現(xiàn)管理者的心態(tài)定位 一、 正面積極 1. 案例分析:?jiǎn)T工A和員工B的區(qū)別 2. 積極之樹與消極之樹的不同果實(shí) 3. 不做環(huán)境的污染者 4. 做積極氛圍的創(chuàng)造者,讓企業(yè)因你而不同 5. 被動(dòng)無(wú)奈 OR 操之在我 6. 視頻學(xué)習(xí):約翰如何面對(duì)挫折,積極樂(lè)觀 二、 主動(dòng)負(fù)責(zé) 1. 表現(xiàn)負(fù)責(zé)任 OR 真正負(fù)責(zé)任 2. 小組討論:一個(gè)員工出了問(wèn)題,責(zé)任該怎么分配? 3. 功勞 & 苦勞 4. 案例學(xué)習(xí):負(fù)責(zé)任就是令事情發(fā)生 三、 愛崗敬業(yè) 1. 忠誠(chéng)是職場(chǎng)人的第一要素,也是個(gè)人品牌的第一要素 2. 職場(chǎng)上忠誠(chéng)的幾種表現(xiàn) 3. 故事分享:凡事做到超出期望---一個(gè)割草工的故事 4. 經(jīng)典再現(xiàn):不折不扣執(zhí)行命令---把信送給加西亞 5. 案例分析:全力以赴 OR 全力應(yīng)付OR 全心以赴 四、 合作共贏 1. 游戲體驗(yàn):你贏我贏 2. 視頻欣賞:個(gè)人英雄與團(tuán)隊(duì)精神 五、 空杯學(xué)習(xí) 1. 學(xué)歷 or 學(xué)習(xí)力 2. 學(xué)習(xí)從來(lái)不晚 3. 學(xué)習(xí)無(wú)處不在---四隨的學(xué)習(xí)方式 4. 自我學(xué)習(xí)—向內(nèi)學(xué)習(xí) 六、 信任欣賞 1. 信任是團(tuán)隊(duì)合作的基石 2. 信任來(lái)自內(nèi)在的力量 3. 案例分析:劉備與諸葛亮的信任 4. 世界不缺少美,缺少欣賞沒的眼睛 5. 欣賞需要洞察力 6. 欣賞的要領(lǐng)—及時(shí)、精準(zhǔn) 七、 意愿方法 1. 案例分析:真的不行還是不愿意 2. 意愿百分百,方法無(wú)窮大 3. 體驗(yàn)游戲:A—B 八、 感恩心態(tài) 1. 常懷感恩心態(tài)令人生幸福 2. 常懷感恩心態(tài)令貴人相助 3. 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn):感恩企業(yè),感恩曾支持你的人 第三天 管理者應(yīng)具備的管理技能—幫助你高效工作,提高執(zhí)行力 一、系統(tǒng)思考能力---幫你學(xué)會(huì)對(duì)部門工作做系統(tǒng)鋪排,有序開展,步步為營(yíng) 6. 作為管理者應(yīng)具備的全面系統(tǒng)的思維結(jié)構(gòu) 7. 系統(tǒng)思考的三個(gè)方面 8. 系統(tǒng)思考的結(jié)構(gòu)化分解思路 9. 案例討論:面對(duì)部門工作目標(biāo),或一項(xiàng)重要任務(wù),如何通過(guò)系統(tǒng)思考做整體鋪排 二、目標(biāo)計(jì)劃時(shí)間管理能力---幫你學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo),鋪排計(jì)劃,合理利用時(shí)間的方法 1. 計(jì)劃管理的PDCA管理循環(huán) 2. 目標(biāo)管理SMART原則 3. 計(jì)劃分解的5W2H方法 4. 管理工具--甘特圖的應(yīng)用 5. 高效時(shí)間管理的20個(gè)方法 案例分析:一個(gè)計(jì)劃實(shí)施無(wú)效的問(wèn)題根源在哪里 三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與組織管理---讓你帶出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、精干高效的團(tuán)隊(duì) 1. 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征 2. 組織形成的五個(gè)條件 3. 組織的四層次—執(zhí)行力中常被忽視的重要層次 4. 部門組織設(shè)計(jì)和人員安排上,做到精干高效的實(shí)用方法 5. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)如何做到人崗相配,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),人力資源最大化 6. 組織內(nèi)上下級(jí)指揮匯報(bào)系統(tǒng)的五原則 7. 授權(quán)中常見的八種現(xiàn)象 8. 有效授權(quán)的七個(gè)層次 9. 游戲體驗(yàn):體驗(yàn)式游戲,讓團(tuán)隊(duì)體會(huì)共同目標(biāo)、信任支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和精干高效 四、培養(yǎng)員工的能力---讓你不但自己會(huì)做,還能教會(huì)員工,把你的下屬培養(yǎng)起來(lái) 1. 培育主體應(yīng)有的心態(tài)定位 2. 四種員工(有心無(wú)力,有力無(wú)心,有心有力,無(wú)心無(wú)力)的培養(yǎng)重點(diǎn) 3. 三種方式培養(yǎng)員工的關(guān)鍵點(diǎn):OJT(崗上培養(yǎng)) + OffJT(集中培訓(xùn))+SD(自我啟發(fā)) 4. 如何制定培育計(jì)劃 5. 崗上指導(dǎo)的五個(gè)步驟 6. 工作中教導(dǎo)的六個(gè)時(shí)機(jī) 7. 新員工培訓(xùn)的六個(gè)要點(diǎn) 8. 案例分析:學(xué)員在實(shí)際培養(yǎng)員工方面所遇到問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)解答 五、有效激勵(lì)員工—讓員工從“要我干”到“我要干”,打造自動(dòng)自發(fā)的高意愿團(tuán)隊(duì) 1. 激勵(lì)的原理:刺激—需求—行動(dòng) 2. 激勵(lì)理論:XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論 3. 激勵(lì)中的常見誤區(qū) 4. 不同層次員工的不同需求 5. 工作中激勵(lì)的六種方式 6. 案例討論:如何讓員工積極、高意愿地接受公司的挑戰(zhàn)性任務(wù) 六、執(zhí)行與控制---幫你加強(qiáng)過(guò)程控制,提高執(zhí)行力,確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 1. 執(zhí)行中的常見八大誤區(qū)分析 2. 如何從心態(tài)上提高執(zhí)行力 3. 如何從行為習(xí)慣上提高執(zhí)行力 4. 如何從制度的制定與執(zhí)行上提高執(zhí)行力 5. 控制三環(huán)節(jié):事前(預(yù)測(cè)問(wèn)題)、事中(解決問(wèn)題)、事后(例外事件例行化) 6. 案例分析:從“質(zhì)量事故”和“計(jì)劃拖延完成”看,如何進(jìn)行過(guò)程控制,以避免死后驗(yàn)尸 第四天 溝通協(xié)調(diào)能力---幫你掌握溝通技巧,讓團(tuán)隊(duì)減少內(nèi)耗,協(xié)同一致完成目標(biāo) 以案例說(shuō)明 溝通中常見現(xiàn)象及障礙點(diǎn)分析 單向溝通、雙向溝通和全方位溝通的效果區(qū)別 影響溝通的三個(gè)要素 評(píng)價(jià)溝通效果的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)成良好溝通應(yīng)該具備的四大心態(tài) 有效溝通必須掌握的十點(diǎn)人性 如何與上級(jí)溝通 如何與下屬溝通 跨部門溝通的障礙分析及解決策略 如何與客戶溝通 對(duì)不同性格人如何調(diào)整溝通風(fēng)格以達(dá)到溝通目的 案例討論:企業(yè)中常見的主管與下屬?zèng)_突問(wèn)題的解決 第五天 九型人格---幫你了解人性,掌握人的穴位 1. 九型人格的來(lái)源和九柱圖的原理 2. 九個(gè)型號(hào)的基本特征、基本需求和基本恐懼 3. 九個(gè)型號(hào)在常態(tài)和壓力狀態(tài)下的表現(xiàn) 4. 幾個(gè)相似型號(hào)的區(qū)分細(xì)節(jié) 5. 現(xiàn)場(chǎng)討論:如何判斷人的性格類型:場(chǎng)景1+場(chǎng)景2+場(chǎng)景3 6. 九個(gè)型號(hào)自我成長(zhǎng)的要點(diǎn) 7. 九個(gè)型號(hào)支持他人成長(zhǎng)的要點(diǎn) 8. 九型人格的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試 第六天 九型人格與管理應(yīng)用,優(yōu)化人才配置,提高團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)能力 1. 九型人格與招聘:各崗位需求性格的分析和應(yīng)聘者性格類型的判斷(案例分析) 2. 九型人格與培育:不同型號(hào)員工的培育方法(案例分析) 3. 九型人格與任用:不同型號(hào)員工在團(tuán)隊(duì)中角色分配(案例分析) 4. 九型人格與留人:不同型號(hào)員工的需求點(diǎn)分析(案例分析) 5. 九型人格與溝通:不同型號(hào)員工的溝通要點(diǎn)(案例分析) 6. 九型人格與教練:激勵(lì)和挑戰(zhàn)的要點(diǎn)(案例分析) 7. 九型人格與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo):支持員工活出本我,創(chuàng)造企業(yè)愿景和個(gè)人愿景的共贏(案例分析) 8. 九型人格與配合:不同型號(hào)的上司和下屬的工作風(fēng)格特征及配合方式(案例分析) 9. 九型人格與團(tuán)隊(duì):接納欣賞、知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì),優(yōu)化配置,構(gòu)建 和諧團(tuán)隊(duì)。(案例分析) 10. 案例分析:一項(xiàng)重要任務(wù),你該如何做角色搭配? 注:本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。
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