【課程大綱】
引言
? 關(guān)于學(xué)習(xí)的探討
一、深入了解團(tuán)隊(duì)理念及團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知
? 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的要素
? 確立團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)和價(jià)值觀
? 深入了解團(tuán)隊(duì)理念及團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知
? 團(tuán)隊(duì)管理者的特質(zhì)
? 知人者智,自知者明
? 杜拉克五問與三省吾身
? 五行性格分析
? 角色分析:不同角色的特征、作用、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
? 不同角色對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)
二、提升團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)力——教練技巧
? 高效團(tuán)隊(duì)的基本形態(tài)
? 營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍和環(huán)境
? 自信源自實(shí)力
? 高手是這樣煉成的
? 練功力 練信念 練靜氣
? 經(jīng)理與教練的區(qū)別
? 案例研討:如何輔導(dǎo)他?
三、提升團(tuán)隊(duì)的士氣——激勵(lì)技巧
? 需求層次論和雙因素理論
? 激勵(lì)因人而異
? 激勵(lì)要凝聚人心
? 榜樣的力量是無窮的
? 文化要軟,制度要硬
? 立可為之賞,設(shè)可避之罰
? 能力、崗位和待遇的匹配
? 案例研討:績(jī)效激勵(lì)不搞平均主義
四、有效授權(quán)
? 智不盡物
? 不倒翁理論
? 如何選擇被授權(quán)者
? 逐級(jí)授權(quán)
? 反饋與創(chuàng)造力空間
? 用人不疑與授權(quán)有度
? 畫圈 畫餅 畫叉
? 授權(quán)案例研討:諸葛亮和李世民
五、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升策略
? 組織競(jìng)爭(zhēng)力源自什么?
? 執(zhí)行對(duì)于企業(yè)的意義
? 目標(biāo)與結(jié)果之間“缺失”的一環(huán)
? 組織執(zhí)行力的四要素
? 示眾明法
? 率先垂范
? 公正執(zhí)法
? 賞罰有信
? 賞罰者,邦之利器也
? 執(zhí)行的“寬”與“嚴(yán)”
? 人而無恒,終生一無所成
? 執(zhí)行要以結(jié)果為導(dǎo)向
六、有效溝通
? 溝通機(jī)制:編碼與譯碼哪個(gè)重要
? 溝通的非正式策略性
? 行為的主動(dòng)性
? 對(duì)象的多樣性
? 過程的互動(dòng)性
? 目的的雙重性
? 度量雖正,未必聽也,義理雖全,未必用也
? 提問的類型、規(guī)則和側(cè)重點(diǎn)
? 溝通案例研討:引導(dǎo)式聆聽
七、培育團(tuán)隊(duì)精神——合作共贏
? 文化的形成
? 海貍的方式
? 松鼠的價(jià)值
? 大雁的天賦
? 營(yíng)造互信的合作氣氛
? 反者道之動(dòng),弱者道之用
? 團(tuán)隊(duì)案例研討:管理者這時(shí)怎么辦?