一是互動式教學。在培訓過程中，我們改變了過去教師單向傳輸?shù)慕虒W方式，要求教師必須與學員進行雙向交流，這就能夠及時總結(jié)和提升學員的經(jīng)驗。

二是團隊式學習。過去教學過程中學員均是作為個體進行學習，而現(xiàn)在我們是在培訓之初首先建立學習團隊，并通過在培訓過程中給學習團隊安排學習任務使學員之間充分交流，實現(xiàn)學員之間知識與經(jīng)驗共享，達到學學相長的目的。

三是體驗式培訓。以能力為中心的培訓，其效果主要取決于對學員經(jīng)驗與智慧的開發(fā)，因此必須在培訓過程中發(fā)揮學員的主體性。我們在研究式教學過程中通過多種培訓技術(shù)讓學員參與進來，使學員能在行動中學習，在感悟中學習，在解決問題的過程中不斷提高自身的能力。

四是注重總體效果。通過多種形式（如專題講座、案例研討、社會調(diào)研等）與多種技術(shù)（如情景模擬、小組技術(shù)、培訓游戲等）來推進培訓過程，實現(xiàn)了知識傳授、能力提升、態(tài)度改善三位一體。