解析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的領(lǐng)軍之道

摘要：2015年10月23日，領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力專(zhuān)家邱柏森老師再次受邀，與長(zhǎng)春80多位中小企業(yè)家聚集一堂，傳授互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的領(lǐng)軍之道秘籍。

你真的還在認(rèn)為，是互聯(lián)網(wǎng)思維讓滴滴、小米獲得成功嗎？

你還在認(rèn)為，只要有好的商業(yè)模式，就能大把賺錢(qián)嗎？

你還在認(rèn)為，只要與微信掛鉤、建立微信平臺(tái)，銷(xiāo)售額就不斷上升嗎？

邱老師拋出的幾個(gè)問(wèn)題，尤如重磅炸彈，驚醒了在場(chǎng)的企業(yè)家們，他們感同身受。的確，即使借助互聯(lián)網(wǎng)，成功也并非我們想象的那么簡(jiǎn)單：凡客、滴滴打車(chē)一正一反的案例引發(fā)我們深深的思考。看似擁有一套好的商業(yè)模式并不一定能成功，還要拼內(nèi)功，也就是核心團(tuán)隊(duì)。讓我們成功的不是互聯(lián)網(wǎng)思維，而是互聯(lián)網(wǎng)思維下的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

邱老師總結(jié)：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，聚焦+執(zhí)行=成功。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，企業(yè)要平臺(tái)化，用戶要個(gè)性化，員工要?jiǎng)?chuàng)客化。即企業(yè)變成一個(gè)平臺(tái)運(yùn)作，對(duì)客戶形成一個(gè)商業(yè)生態(tài)圈，對(duì)內(nèi)變成員工創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓員工自己轉(zhuǎn)起來(lái)。

如何才能讓員工自愿、自動(dòng)、自發(fā)的行動(dòng)起來(lái)？邱柏森給出了具體招法：

一、紅點(diǎn)理論

首先老板本人要成為吸引人才的紅點(diǎn)，然后再培養(yǎng)和吸引其他人也成為紅點(diǎn)，也就是培養(yǎng)骨干，讓這些人自己轉(zhuǎn)起來(lái)，老板就解放了。

二、樹(shù)立宗旨，教育員工組織起來(lái)為共同利益而斗爭(zhēng)。

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下長(zhǎng)期做好員工的思想建設(shè)

邱老師支招1：招聘時(shí)就要做好思想工作。通過(guò)各種方式展示行業(yè)、展示公司、團(tuán)隊(duì)、老板及以前的員工在這里獲得了什么等，降服其心，讓對(duì)方先愛(ài)上你。

邱老師支招2：灌輸價(jià)值觀和信念。

1）     信念的形成靠長(zhǎng)期持續(xù)灌輸。通過(guò)長(zhǎng)期思想教育，使全體人員形成共識(shí)。

2）     指定教材強(qiáng)力灌輸，如《論語(yǔ)》，學(xué)一章，講一章，讓員工不斷有新領(lǐng)悟、新長(zhǎng)進(jìn)；

3）     根據(jù)情況開(kāi)展相關(guān)的主題教育；比如執(zhí)行過(guò)程中經(jīng)常有些員工匯報(bào)工作不主動(dòng)，問(wèn)一點(diǎn)答一點(diǎn)，含糊模糊。解決類(lèi)似問(wèn)題，通過(guò)集中思想教育，把問(wèn)題擺出來(lái)，組織大家展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，提高認(rèn)識(shí)，杜絕類(lèi)似情況再發(fā)生。

4）     經(jīng)常性的思想工作；把經(jīng)常性的思想工作與經(jīng)常性的管理工作結(jié)合起來(lái)，一起抓、一起計(jì)劃，一起部署，一起落實(shí)。管理中發(fā)生了問(wèn)題，既要從管理工作上找漏洞，又要從思想上找原因，進(jìn)行一事一議隨機(jī)教育。

5）     做好談心溝通。首要第一點(diǎn)就是關(guān)注正面。要事先調(diào)查談話對(duì)象的心理及環(huán)境，尤其90后。談話時(shí)要站在一起的角度，且態(tài)度誠(chéng)懇。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下長(zhǎng)期做好機(jī)制建設(shè)

邱老師支招：讓員工看到企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展前景。強(qiáng)化成就激勵(lì)，擴(kuò)大民主激勵(lì)。

在下午的課程中，邱老師為了集中學(xué)員注意力，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行了兩次案例分析教學(xué)，與學(xué)員互動(dòng)研討上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、角色扮演：邱老師讓學(xué)員扮演下屬員工，模擬在日常工作中，下屬員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通交流、任務(wù)布置等環(huán)節(jié)，讓學(xué)員學(xué)會(huì)換位思考，了解作為員工，面對(duì)管理層的心理感受！

2、致謝例會(huì)：通過(guò)開(kāi)會(huì)的形式，來(lái)向身邊的人表示感謝，學(xué)員從開(kāi)始的不適應(yīng)，到開(kāi)始去留意身邊的人，把注意力焦點(diǎn)從自我放到了他人身上，開(kāi)始與周邊的環(huán)境建立連接，在與別人的互動(dòng)中，通過(guò)為別人創(chuàng)造了積極的影響來(lái)找到自己的價(jià)值，每個(gè)人都獲得了從來(lái)都沒(méi)有的一種感受。

一天的課程，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員多次自發(fā)性的為邱老師鼓掌喝彩，許多學(xué)員表示：邱老師的分享非常實(shí)用，招法具體，聽(tīng)完就能用。課間有不少學(xué)員主動(dòng)要求加入邱老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流微信群。