特別說(shuō)明：因?qū)η癜厣蠋熓谡n風(fēng)格及課程質(zhì)量的認(rèn)可，在完成2015年共計(jì)6期的課程培訓(xùn)后，云南機(jī)場(chǎng)集團(tuán)再次預(yù)訂了邱老師2016年6期課程。本年度第五期（總6期）《用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力》課程定于5月11-13日。

今年，邱老師將課程進(jìn)行了改版升級(jí)，融入了獨(dú)特的正面領(lǐng)導(dǎo)的理念，通過(guò)案例、體驗(yàn)的方式使學(xué)員感悟到“員工感受好，行為才能好”的核心理念，學(xué)會(huì)了與傳統(tǒng)的“制度約束、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰”手段截然不同的領(lǐng)導(dǎo)方法，通過(guò)使員工找到歸屬感與價(jià)值感從而激發(fā)員工動(dòng)能。

※管理者角色定位模塊，邱老師通過(guò)案例的方式，讓學(xué)員深刻領(lǐng)悟管理者的角色與職責(zé)，通過(guò)填空練習(xí)，區(qū)分高層、中層、基層的職責(zé)范圍。

※目標(biāo)管理模塊，邱老師送給大家一句話(huà)：“MBO不是用目標(biāo)來(lái)控制下級(jí)，而是用它來(lái)激勵(lì)下級(jí)”。通過(guò)OGSM戰(zhàn)略分析等工具的學(xué)習(xí)，使學(xué)員學(xué)會(huì)如何有效制定工作計(jì)劃和目標(biāo)分解，使工作效率最大化。

※時(shí)間管理模塊，通過(guò)案例分析，找出自己在工作中關(guān)于時(shí)間管理上出現(xiàn)的問(wèn)題，共同探討好經(jīng)驗(yàn)好辦法，最后邱老師給出時(shí)間分配的工具表格，大家現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。

※有效授權(quán)模塊，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)如何授權(quán)，邱老師總結(jié)了四步走的方法：即明確授權(quán)任務(wù)、選擇合適人選、委派任務(wù)、跟進(jìn)工作。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格部分，邱老師通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析工具，幫助學(xué)員了解不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，幫助學(xué)員選擇適合自己的領(lǐng)導(dǎo)行為與方式。

※教練技術(shù)下屬輔導(dǎo)部分，信息量非常大，邱老師通過(guò)大量的視頻案例分析使學(xué)員深刻領(lǐng)悟教練的四大功能、五大信念以及做為教練應(yīng)具備的素質(zhì)等重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于如何使自己向教練的方向修煉和發(fā)展，邱老師詳細(xì)講解了教練技術(shù)的系統(tǒng)思維、結(jié)果框架、轉(zhuǎn)移結(jié)果、改變框架、ORID的聚焦式會(huì)話(huà)法、發(fā)問(wèn)技巧、傾聽(tīng)技巧、回應(yīng)技巧、區(qū)分技巧知識(shí)點(diǎn)，為保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)就能記住和吸收，每一個(gè)環(huán)節(jié)都配合做練習(xí)。

※在執(zhí)行力模塊，邱老師從執(zhí)行的動(dòng)力入手，帶領(lǐng)學(xué)員剖析提升執(zhí)行力的根源。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者如何抓好執(zhí)行，邱老師圍繞“執(zhí)行前謀準(zhǔn)備，執(zhí)行中謀控制，執(zhí)行后謀結(jié)果”詳細(xì)展開(kāi)講解，員工激勵(lì)也是必不可少的環(huán)節(jié)。

三天領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，邱老師帶大家做了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感，價(jià)值感，凝聚力的員工加油站的活動(dòng)，大家從開(kāi)始的不適應(yīng)，到開(kāi)始去留意身邊的人，把注意力焦點(diǎn)從自我放到了他人身上，開(kāi)始與周邊的環(huán)境建立連接，在與別人的互動(dòng)中，通過(guò)為別人創(chuàng)造了積極的影響來(lái)找到自己的價(jià)值，每個(gè)人都獲得了從來(lái)都沒(méi)有的一種感受。