超越領(lǐng)導(dǎo)力 -----五力模型，打造領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的成長(zhǎng)系統(tǒng) 【課程背景】: “領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)人才“在中國(guó)式稀缺資源 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)認(rèn)識(shí)到：僅有好的市場(chǎng)機(jī)遇，不能保證企業(yè)持續(xù)長(zhǎng)久的盈利；僅有管理的規(guī)章制度，并不意味著企業(yè)整體能力的提高。要想使企業(yè)具有持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)能力，在快速變化的環(huán)境中，既能靈活應(yīng)變，又能保持“內(nèi)部秩序”，企業(yè)需要打造組織的整體能力。為此， “有力的領(lǐng)導(dǎo)”是企業(yè)成長(zhǎng)、變革和再生的最重要關(guān)鍵因素。遺憾的是，領(lǐng)導(dǎo)力注定是短缺資源。 中國(guó)是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例最高的國(guó)家，有47%的被調(diào)研公司認(rèn)為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力人才，這主要是由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)太快！發(fā)展如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)娜瞬盘蓐?duì)作為基礎(chǔ)，就會(huì)變成空中樓閣！ 企業(yè)需要的不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，而是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì) 許多人認(rèn)為企業(yè)有一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)就夠了，其實(shí)不然，對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)往往最需要的是一個(gè)有高中基層領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)，在他們的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，企業(yè)的員工都可以實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)，在自我遠(yuǎn)景的激勵(lì)下自動(dòng)自發(fā)！ 領(lǐng)導(dǎo)者是可以系統(tǒng)培養(yǎng)的 “造船不如買(mǎi)船，買(mǎi)船不如租船”的觀念，是不能長(zhǎng)久的。對(duì)于企業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)很快的中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)，要及早開(kāi)始注意培養(yǎng)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，挖掘他們的領(lǐng)導(dǎo)潛能，并從員工中尋找具有領(lǐng)導(dǎo)能力的人才并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能在一個(gè)快速變化的市場(chǎng)里獲得生存的空間，取得持續(xù)發(fā)展。 【本課程的獨(dú)特價(jià)值】： 超越領(lǐng)導(dǎo)力是建立在領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)模型基礎(chǔ)之上的打造領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)（或接班人）的領(lǐng)導(dǎo)能力成長(zhǎng)系統(tǒng)！ 謀事能力——運(yùn)籌帷幄，推動(dòng)執(zhí)行的基本功； 凝聚能力——讓跟隨者越來(lái)越多，反對(duì)者越來(lái)越少的能力； 善任能力——善于任用人才，啟用群才的能力； 育文能力——為領(lǐng)導(dǎo)者帶兵之根本，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)到結(jié)果的保障系統(tǒng)； 正己能力——帶兵育人之根本 【本課程與其他同類(lèi)課程區(qū)別】： 1、 講師的大集團(tuán)企業(yè)副總主抓領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升的經(jīng)歷使效果更有保障。 2、 本課程認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是良好的自我修養(yǎng)和有效工作方法的結(jié)合：即不僅有良好的個(gè)人品格和魅力得到追隨者的認(rèn)同，而且有正確的工作方法處理問(wèn)題并取得意想不到的效果的能力。 3、 不同于其他課程只講空泛的領(lǐng)導(dǎo)力法則，而缺乏具體運(yùn)用落地的方法；本課程結(jié)合講師及其他優(yōu)秀管理者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為學(xué)員生動(dòng)詮釋領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用， 將看似高深的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)變成好記的口訣、易學(xué)易用的具體工作方法。 4、 本課程中可隨時(shí)針對(duì)學(xué)員提出的具體問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答和模擬，立竿見(jiàn)影地給出解決方案。 5、 課程大量案例都出自講師親身工作經(jīng)歷，總結(jié)提煉出的領(lǐng)導(dǎo)工作方法實(shí)用易用，是教科書(shū)無(wú)法提供的。 6、 如預(yù)算允許，在授課后3個(gè)星期進(jìn)行針對(duì)性應(yīng)用輔導(dǎo)教練，可保證效果固化。 【適合對(duì)象】：企業(yè)中高層管理者 【課程時(shí)間】：2天（12小時(shí)） 【主講老師】：邱柏森 【培訓(xùn)方法】：講授+案例研討+實(shí)戰(zhàn)演練+針對(duì)學(xué)員具體問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答+講師點(diǎn)評(píng) 【課程大綱】： 一、 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)模型 卓越的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)是什么樣的?人們期望什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者,企業(yè)需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者? 1. 研討理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì) 2. 領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？ 3. 領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷—6P特質(zhì) 4. 領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)定義 5. 領(lǐng)導(dǎo)必備的“四可”：魅力可敬，能力可信，待人可親，執(zhí)法可畏 二、 修煉謀事立業(yè)的基本功 兵貴精，將貴謀。事成于謀，善于謀事是成事立業(yè)的關(guān)鍵。打造無(wú)縫隙的“謀事鏈”是讓組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必備手段。 1. 如何謀做決策？ 正確的戰(zhàn)略觀與方法論 謀源于思，正確決策的思考原則 正確的決策流程 2. 謀執(zhí)行、抓落實(shí)---從提高五大方面的領(lǐng)導(dǎo)水平入手提升下屬的執(zhí)行力 提高行令水平，是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)  互動(dòng)練習(xí)：傳令 提高動(dòng)員教育水平，是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)  現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)問(wèn)答：如何說(shuō)服員工接受企業(yè)目標(biāo) 提高指揮協(xié)調(diào)，是提升執(zhí)行力的保障環(huán)節(jié)  行政協(xié)調(diào)、信息協(xié)調(diào)、思想指導(dǎo)協(xié)調(diào)  案例分析：思想指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作方法 提高檢查督導(dǎo)水平，是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié) 檢查督導(dǎo)的正確方法與流程  案例研討解析：六抓六促的檢查督導(dǎo) 提高處理問(wèn)題水平，是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。  具體問(wèn)題具體分析，分析途徑和方法以及處理對(duì)策  針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)教育的溝通策略和流程方法  互動(dòng)演練：如何處理李廠長(zhǎng)的詭辯 3. 如何謀結(jié)果、開(kāi)新局？ 事終的結(jié)果并非事業(yè)的結(jié)束，而是新事的起點(diǎn)。 把握處理勝利成果，以及處理失利、失敗苦果的基本原則和方法。 三、 提高凝心聚眾能力 追隨者是先接受領(lǐng)導(dǎo)者的為人然后才接受他的藍(lán)圖，這是一種符合自然法則的征服力。領(lǐng)導(dǎo)者靠凝聚使萬(wàn)眾一心。 1、 凝聚力=公信力+親和力+感召力+持嚴(yán)力 2、 公信力是凝聚力這只“木桶的桶底”。 增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)公信力的唯一途徑是：立信、立信、再立信！ 領(lǐng)導(dǎo)者立信的三大方面 3、 親和力是凝聚力這只“木桶的桶膠” 增強(qiáng)親和力的主要途徑是：尊重、理解、寬容、關(guān)愛(ài)。 帶下屬7條工作方法 4、 感召力是凝聚力這只“木桶的桶板” 增強(qiáng)感召力4大來(lái)源： （1）增強(qiáng)行為感召力 （2）增強(qiáng)精神感召力 （3）增強(qiáng)政策感召力 （4）增強(qiáng)愿景感召力。 案例分析：一個(gè)俘虜兵的自述 5、 持嚴(yán)力是凝聚力這只“木桶的桶箍” 案例分析：如何讓下屬敬畏 火爐法則 增強(qiáng)持嚴(yán)力的6大途徑與方法： 四、 提高領(lǐng)導(dǎo)者善任能力 人才如杠桿，領(lǐng)導(dǎo)是支點(diǎn)。用好人，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者成功駕馭組織的能力，善用人才，啟用群才更體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者高瞻遠(yuǎn)矚，運(yùn)籌帷幄，決勝未來(lái)的品質(zhì)和胸懷。 1、 善于考察選拔人才 2、 善于配置任用人才 3、 善于扶持培育人才 4、 善于升降任免人才 5、 善于保留儲(chǔ)備人才 6、 案例分析：關(guān)鍵人才如何任用 五、 領(lǐng)導(dǎo)者育文能力 育人乃帶兵之根本，帶兵務(wù)必堅(jiān)持以人為本。領(lǐng)導(dǎo)者是人才的導(dǎo)師，領(lǐng)導(dǎo)者必須具備育才之能，不僅要培訓(xùn)其業(yè)務(wù)技能，更要會(huì)用主導(dǎo)文化教育其做人。 1、 育人的根本任務(wù) 2、 育人的主要任務(wù)：“育才、育心、育文化。 3、 育人的主要方法技巧 精神培育法：教育、溝通、激勵(lì)、示范 實(shí)踐培育法：培訓(xùn)、實(shí)練、養(yǎng)成、傳幫帶 4、 如何培育優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)文化 培育文化的四大必做功課 文化建設(shè)的十大工作方法 5、 互動(dòng)問(wèn)答演練：如何通過(guò)培育文化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 6、 進(jìn)行思想工作的溝通藝術(shù) 有效果比有道理更重要：說(shuō)自己想說(shuō)的話，用別人喜歡聽(tīng)的方式去說(shuō)；外圓內(nèi)方，持經(jīng)達(dá)權(quán)；中性語(yǔ)言；緩沖處理； 情感移入式溝通：換位思考、情感移入、支持式溝通 當(dāng)好醫(yī)生把好脈 贊美與批評(píng)的方法 戴帽子、抹膩?zhàn)?、打鞭子的運(yùn)用技巧 視頻案例分析：溝通策略的全應(yīng)用 六、 領(lǐng)導(dǎo)者自省正己能力 領(lǐng)導(dǎo)者的根本不是領(lǐng)導(dǎo)別人，而是如何領(lǐng)導(dǎo)自己，管理的最大障礙在于良好的自我管理能力,領(lǐng)導(dǎo)者某些權(quán)利在增加的同時(shí),另一方面的權(quán)利卻在減少,領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會(huì)自我管理,領(lǐng)導(dǎo)者要比任何人都清楚,最大的敵人是自己! 1. 領(lǐng)導(dǎo)根本---人格魅力 2. 自律---領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)簽 3. 領(lǐng)導(dǎo)者需要的自我管理 4. 以身作則的態(tài)度 5. 扭住自省正己的關(guān)鍵 6. 探索自省正己的方法