中層執(zhí)行力提升（工具方法版） 【課程背景】: 有些企業(yè)家經(jīng)常感到自己的好想法不能實現(xiàn)，具體表現(xiàn)在：新的營銷策略已經(jīng)開會說明了，一到下面就走樣；即便確實按照公司的指示去做了，但就是產(chǎn)生不了預期的結(jié)果；財務部對促銷費用審核非常嚴格，但年終核算時發(fā)現(xiàn)費用增加了但銷量沒增加；大區(qū)經(jīng)理都簽了目標責任書了，但還是完成不了任務；公司員工都在忙，但就是不出成績；…… “正確路線確定之后干部就是決定的因素?！逼髽I(yè)中層經(jīng)理承上啟下，起著二傳手的作用。企業(yè)的戰(zhàn)略想法需要中層做很好的分解傳達，需要中層帶動執(zhí)行，需要中層在執(zhí)行中進行管控監(jiān)督。如果中層執(zhí)行不力將導致整個企業(yè)的半身不遂，戰(zhàn)略構(gòu)想將成為一個泡影，所以提升中層執(zhí)行力將整體帶動基層的執(zhí)行。 本課程專門針對中層經(jīng)理如何執(zhí)行， 如何干的問題進行講解和訓練。課程中將會給到中層經(jīng)理工具和方法，并對此加以訓練，使他們具備優(yōu)秀的執(zhí)行能力。 【課程收獲】： 1、 了解中層執(zhí)行中的常見錯誤 2、 明確在執(zhí)行中自己的角色 3、 掌握有執(zhí)行前某準備的工作方法 4、 掌握執(zhí)行中控制的流程和方法 5、 掌握執(zhí)行后如何進行總結(jié)提升 【課程時長】2天 【培訓對象】企業(yè)中高層經(jīng)理 【授課方式】輔導式培訓：講授+案例分析+小組研討+個性具體問題解答+模擬演練+講師點評 【授課講師】邱柏森 【本課程區(qū)別于其他同類課程的特色】 1、 講師的大集團企業(yè)副總主抓執(zhí)行力建設的經(jīng)歷使效果更有保障。 2、 課程中融合大量的實際工作中的具體問題進行剖析，貼合學員實際現(xiàn)狀 3、 一改其他課程理論，原則居多的風格，重點以講授+練習訓練+視頻案例分析的輔導式教學，當場實用有效。 4、 課程所用案例，活動等均出自講師實際工作經(jīng)歷以及針對企業(yè)前期調(diào)研，而非杜撰，抄襲或固定模式。課程真實性、針對性、實用性、實效性更強。 5、 一改其他課程僅停留在外在喊口號的隔靴搔癢，而是真正解決員工執(zhí)行中會干的問題。 6、 以心、體、技三層結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容，從理念——結(jié)構(gòu)、流程——方法、工具三層次逐級展開，確保學員聽著激動，想著沖動，實際會用 7、 靈活運用多種培訓手段：精彩故事、視頻資料分析、現(xiàn)場模擬演練等，使參訓者在笑聲中成長，在觸動中進步，在實際中自由運用，真正提高業(yè)績。 8、 如預算允許，在授課后3個星期進行針對性應用輔導教練，可保證效果固化。 【課程大綱】 一、執(zhí)行力為什么是企業(yè)成敗的關(guān)鍵 1. 團隊活動檢驗你的執(zhí)行力：團隊組建及完成競賽任務 2. 企業(yè)的核心競爭力是什么？ 3. 執(zhí)行力----成功的基礎(chǔ) 4. 什么是執(zhí)行、執(zhí)行力？--執(zhí)行力就是做事情 5. 執(zhí)行力的三個核心 二、中層執(zhí)行不力幾大問題 1. 角色不明癥 2. 本末倒置癥 3. 適可而止癥 4. 職責認識不清 5. 只見問題不見目標 6. 不設定標準 7. 公司內(nèi)部形成對立 8. 之重結(jié)果忽視思想 9. 缺乏做事章法 三、明確執(zhí)行角色 1、 案例分析：李洋經(jīng)理的遭遇 2、 研討討論：我是誰？我該做什么？我該怎么做？ 3、 企業(yè)管理者普遍需處理的三類關(guān)系  作為下級的管理者角色 與領(lǐng)導關(guān)系測試 案例分析：常見的下級角色錯位 研討：下級都具備哪些角色 有效輔佐上級的四項技巧 四項角色要求 a、角色要求1：棄疑意識 b、角色要求2：流程意識 c、角色要求3：細節(jié)意識 d、角色要求4：主動意識  作為同事的管理者角色 案例分析：為何這個項目可以成功執(zhí)行 樹立內(nèi)部客戶意識 部門間團隊沖突的處理 雙贏思維與建立信任更關(guān)鍵 互動游戲：博弈  作為上司的管理者角色 案例分析：常見的上級錯位的具體表現(xiàn) 上級扮演的八大角色 執(zhí)行力的三大層次 作為管理者的兩大職責：做好決策、抓好執(zhí)行 四、明確執(zhí)行的標準 1. 企業(yè)中普遍執(zhí)行的兩類事項 2. 執(zhí)行任務的衡量標準---四個規(guī)定7把尺 3. 執(zhí)行規(guī)定的衡量標準---三必一平等 五、如何抓執(zhí)行 1、執(zhí)行前謀劃七大準備  計劃準備  組織準備  物質(zhì)準備  法規(guī)準備  能力準備  思想準備 互動練習：工作項目的分解計劃 2、執(zhí)行中謀劃控制  行令指揮 互動練習：如何準確下達命令  組織協(xié)調(diào) 互動練習：溝通協(xié)調(diào)、行政協(xié)調(diào)、信息協(xié)調(diào)  檢查督導 互動練習：任務活動監(jiān)控表的運用 檢查督導的總?cè)蝿蘸涂偭鞒? 檢查督導帶動執(zhí)行的6抓6治 視頻案例分析：付經(jīng)理應如何應對 互動演練：檢查督導方法的綜合運用  教育激勵 案例分析：劉總的激勵手段 激勵的12種措施運用 身教動員的四種形式 案例分析：李廠長的申訴 批評教育的策略運用 互動練習：用設問批評法進行教育  嚴格反饋 案例分析：項羽為何決策失誤 反饋制度的落實 請示和報告的運用規(guī)則 3、執(zhí)行后謀結(jié)果  勝利果實的分配  失敗后的問責流程與方法  經(jīng)驗與教訓的總結(jié) 六、課程總結(jié)回顧與具體工作問題的輔導問答