第一件事 溫暖孩子心靈，培養(yǎng)好的關(guān)系 一、學(xué)會(huì)做孩子的律師 　　千萬不可做孩子的“法官”。 　　作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子的內(nèi)心世界是豐富多彩的，我們要對(duì)孩子施加影響與教育，不了解其內(nèi)心世界是無從談起的。而要了解孩子，第一要訣就是要呵護(hù)孩子的自尊，維護(hù)孩子的權(quán)利，成為孩子值得信賴與尊敬的朋友。 　　優(yōu)秀的“律師”總是能從自己的當(dāng)事人角度了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)“當(dāng)事人”的合法權(quán)利為惟一宗旨，這樣才能打好“官司”。所以，要積極影響孩子，就要先當(dāng)孩子的“律師”。 　　1．如何真正尊重了解孩子? 　　教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。 　　“尊重”的含義包括“尊”和“重”兩個(gè)方面，“尊”是指把孩子當(dāng)作平等的、獨(dú)立的人看待，“重”是指對(duì)孩子的一切——思想、情感、愿望、喜好加以重視和認(rèn)真對(duì)待。 　　(1)想得細(xì)一點(diǎn) 　　父母是和孩子最親密的人，但是不是最了解孩子的人呢?曾經(jīng)有人做過調(diào)查，給父母出了一份考卷，上面列了幾十道題： 　　你的孩子最崇拜誰? 　　你的孩子感覺最興奮的一件事是什么? 　　從小到大，哪一件事對(duì)孩子打擊最大? 　　孩子最感興趣的一次活動(dòng)是什么? 　　…… 　　當(dāng)然，這些父母的孩子也得到了同樣一份問卷。把父母與孩子的答案兩相對(duì)照，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，沒有一位父母能答對(duì)一半以上的問題!這些父母可能熟悉孩子身上最微小的一顆痣長(zhǎng)在什么地方，卻怎么也弄不清楚孩子崇拜的偶像是叫邁克爾·喬丹還是叫邁克爾·杰克遜。 　　為了實(shí)現(xiàn)“想得細(xì)一些”，從而知道孩子需要的是什么，建議父母準(zhǔn)備一個(gè)孩子成長(zhǎng)筆記本，時(shí)不時(shí)記下點(diǎn)什么，比如你的孩子今天高興了，他為什么事高興，他今天和你談話時(shí)透露了什么信息……不用太長(zhǎng)時(shí)間，你就會(huì)有收獲。 　　(2)想得開一點(diǎn) 　　父母與孩子的許多矛盾往往是因?yàn)楦改浮跋氩婚_”。比如，讓孩子學(xué)鋼琴，孩子就是不想學(xué)，父母就容易“想不開”了：一是我花這么多錢給你買鋼琴、請(qǐng)老師，你還“狗咬呂洞賓”?二是別的孩子都在學(xué)，你不學(xué)，以后萬一升學(xué)有“加分”，你豈不是吃虧?三是都說學(xué)鋼琴提高智力什么的，還能陶冶氣質(zhì)，反正學(xué)總比不學(xué)好。這么一說，孩子當(dāng)然得跟父母急。 　　像這種時(shí)候，父母就得“想開一點(diǎn)”，來點(diǎn)“阿Q精神”也無妨，不妨這樣想：一是我已經(jīng)花了不少錢是不假，但如果孩子真不想學(xué)，他也學(xué)不好，這么下去費(fèi)的錢更多，每個(gè)月上課就得好幾百呢!二是孩子要學(xué)不好，以后就算升學(xué)有“加分”，恐怕也沒他的份，再說學(xué)鋼琴的那么多，競(jìng)爭(zhēng)也激烈著呢!三是不管學(xué)鋼琴有什么好處，孩子如果不喜歡，他也覺不出好來，提高智力的法子也多，找點(diǎn)其他孩子喜歡的吧。 　　在遇到與孩子意見有分歧的時(shí)候，父母不妨依照下面三步曲： 　　A．先考慮一下孩子的意見，看是否有道理。 　　B．與孩子一起討論商量，可以相互妥協(xié)，各讓一步。比如對(duì)孩子說：“我同意你放學(xué)回來先看一會(huì)兒電視，但是，如果沒有特殊情況，一定要在晚上八點(diǎn)前寫完作業(yè)?！? 　　C．如果雙方意見統(tǒng)一了，就要制定計(jì)劃照著做。如果意見還是統(tǒng)一不了，先擱擱再說。在等待的時(shí)間里，父母也可以采取一些措施“誘引”孩子“上鉤”，比如，真想讓孩子學(xué)鋼琴，不妨在這段時(shí)間帶孩子聽聽音樂會(huì)，或者請(qǐng)個(gè)懂音樂的朋友到家里彈彈那臺(tái)鋼琴。 　　(3)想得少一點(diǎn) 　　一位教育家說：“母親最好只有一只手。”也就是說，對(duì)孩子要放開另一只手。 　　有些父母也想讓孩子多做事，多實(shí)踐，但真到做的時(shí)候，不是怕孩子做錯(cuò)，就是怕孩子出亂子：“算了算了，還是我自己來吧?！边@樣一來，孩子的許多權(quán)利就被剝奪了。 　　父母可以在孩子做事前先想想，孩子如果失敗，最大的害處是什么?如果不會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成很大損害，就不用管了。 　　這樣想問題： 　　A．你所擔(dān)心的事情大部分不會(huì)發(fā)生。 　　B．即使發(fā)生了，很快也會(huì)過去。 　　C．利用潛意識(shí)的力量暗示自己。在頭腦里設(shè)想一幅“圖畫”：孩子成功后的笑臉；你還可以為圖畫加上聲音，孩子興高釆烈地對(duì)你說話；然后再加上觸覺，你高興地?fù)崦⒆拥哪槨? 　　D．保持忙碌。 　　(4)想得通一些 　　沒有秘密的孩子長(zhǎng)不大，秘密是孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)品。 　　人們都知道，走向獨(dú)立是現(xiàn)代人的基本特征之一，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的前提。對(duì)于個(gè)人來說，秘密往往與責(zé)任緊密相連，并且要獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。從這個(gè)意義上講，沒有秘密的“水晶人”是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。 　　A．允許孩子有秘密。父母應(yīng)該做到幾點(diǎn)：不偷看孩子的日記和信件，不偷聽孩子的電話，不強(qiáng)迫孩子說出不想公開的秘密。這是有一定難度的。而要做到這些，主要依靠自律。如果信不過自己，可以先給自己設(shè)置一些“困難”，比如讓孩子給抽屜上鎖，自己不留“備份鑰匙”；有條件給孩子的房間單獨(dú)裝電話(不是分機(jī))等等。 　　B．教會(huì)孩子辨別危險(xiǎn)。父母可以在平時(shí)多與孩子交談，讓他們學(xué)會(huì)識(shí)別危險(xiǎn)。比如，私下與網(wǎng)友見面可能有哪些危害，與男生單獨(dú)呆在一個(gè)房間可能遇到的情況。讓孩子明白哪些“秘密”是有害的。注意，在談?wù)撨@些話題時(shí)，不要針對(duì)孩子，父母只要真誠(chéng)地說出自己了解到的信息和自己的想法就可以了。不要對(duì)孩子說“你可千萬不能怎樣怎樣”，孩子一聽到這種話就會(huì)煩躁，還很可能反駁：“你以為我連這都不懂?” 　　C．給孩子適當(dāng)?shù)膸椭蛞龑?dǎo)。如果讓孩子保守了自己的秘密，父母又怎樣知道孩子的一些重要信息呢? 　　一是要學(xué)會(huì)“察言觀色”，孩子有心事時(shí)一般會(huì)在神情言語之間表現(xiàn)出來。這時(shí)，父母不要逼問孩子，而是可以跟孩子說些輕松的話題，或者帶孩子參加一些有趣的活動(dòng)，緩解孩子的憂慮，并在一個(gè)私下場(chǎng)合單獨(dú)告訴孩子，如果孩子需要任何幫助，只要說一聲。二是告訴孩子善于求助是一個(gè)現(xiàn)代人的本領(lǐng)。當(dāng)孩子把心里話告訴可信任的成年人時(shí)，成年人不要像抓住了小辮子一樣對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，或者說些喪氣話，而應(yīng)像幫助朋友一樣給孩子幫助，幫他們出主意想辦法，這樣才能獲得孩子的信任。 　　2．如何建立父母的威信? 　　父母的威信決定家庭教育的效率。 　　什么是“威信”? 　　“威”指的是對(duì)原則的堅(jiān)持，“信”指的是對(duì)承諾的信守。 　　有關(guān)專家對(duì)父母權(quán)威的來源進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的研究，認(rèn)為只要從“來源”出發(fā)，注意自己的言行，即可在孩子的心目中建立威信。 　　以下是父母威信的四個(gè)來源： 　　(1)誠(chéng)實(shí)守信 　　在“威信”一詞里，“信”和“威”具有同等的地位，要讓孩子對(duì)父母心悅誠(chéng)服，誠(chéng)實(shí)守信是不可缺少的要素。 　　對(duì)父母來說，有這幾點(diǎn)原則： 　　A．不在孩子面前夸口，胡亂許諾。承諾太多而又不能兌現(xiàn)，你在孩子心目中的地位會(huì)大大降低。孩子如果提出什么要求，不要隨口答應(yīng)，而是清楚地告訴孩子，可以還是不可以。 　　B．對(duì)孩子做出承諾后，最好立刻把承諾寫在一個(gè)隨身的記事本上，提醒自己及時(shí)兌現(xiàn)。 　　C．因?yàn)槟撤N原因?qū)⒆邮?，?yīng)該及時(shí)向孩子說明，不能敷衍了事。應(yīng)該鄭重向孩子道歉，并和孩子一起商量可以用什么形式彌補(bǔ)。 　　(2)責(zé)任心 　　從前，孩子毫無例外地認(rèn)為自己的父母最有本事，無所不知，而隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，他們開始用挑剔的眼光看待父母，發(fā)現(xiàn)父母身上的種種弱點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，要保持父母的威信，就不能單純依靠和孩子之間的親密關(guān)系，而應(yīng)該讓孩子看到你的社會(huì)角色，感覺你在社會(huì)上的“重要性”。 　　A．要尊重你的工作，告訴孩子你工作的重要性。不管你從事怎樣的職業(yè)，任何職業(yè)都有其美麗和尊嚴(yán)，你都應(yīng)該為之自豪。要多和孩子談?wù)勀愕墓ぷ?，或者在休息日帶孩子去你的單位看看。如果母親沒有職業(yè)，也應(yīng)該積極參與社會(huì)，一個(gè)與世隔絕只埋頭照顧丈夫孩子的母親很難持久獲得孩子的尊敬。 　　B．努力豐富自己。孩子能從日常的談話和生活習(xí)慣得知你的愛好，父母對(duì)國(guó)內(nèi)外大事表示興趣，通過各種渠道豐富自己的知識(shí)，與一些層次較高的朋友來往，都能獲得孩子的尊敬。 　　C．參與社會(huì)公益活動(dòng)。父母與孩子積極參與救濟(jì)災(zāi)民的事業(yè)，向遇到困難的同胞伸出援助之手，既盡到了社會(huì)責(zé)任，也使孩子受到了深刻的教育，更讓孩子對(duì)父母生出了崇敬信賴之心。 　　(3)從容的態(tài)度 　　A．有主見。有主見的人才會(huì)有威信，這是肯定的。誰也不會(huì)信任一個(gè)自己都要依靠別人做判斷的人。在孩子面前，你應(yīng)該充分表現(xiàn)你的主見(別忘了，你可是孩子的主心骨呀)，迅速地作決定，并且做了就不反悔。 　　至少有一次，讓孩子看到你站出來說話。比如，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師當(dāng)眾批評(píng)你孩子的不是，這時(shí)，當(dāng)場(chǎng)站起來為孩子辯護(hù)!和孩子一起出門時(shí)，站出來指責(zé)你看到的不公正不道德的行為!只要有一次，孩子就會(huì)對(duì)你油然生出敬意。當(dāng)然，并非要求你站出來抓歹徒。 　　B．冷靜，能控制情緒。在任何情況下保持冷靜和理智，這本身就非常值得敬重。有威信的人首先要有力量控制自我。喜歡用發(fā)火來嚇唬孩子的父母記住：不管你怎樣發(fā)火，都不如冷靜來得有力。 　　有的時(shí)候我們的確也真的有點(diǎn)難以控制自己的情緒，這時(shí)，為孩子想想，他們?cè)谙蚰銓W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己的怒火。你想給他們做一個(gè)怎樣的榜樣? 　　C．樂觀，而不是嘮叨和抱怨。你會(huì)尊敬那些不停抱怨的人嗎?你會(huì)愿意與成天嘮叨的人相處嗎?你一定會(huì)說：我躲還躲不及呢!孩子也是同樣的心情，當(dāng)他們聽著媽媽的嘮叨，心里恨不得趕快找個(gè)地方躲起來，要命的是還找不到這種地方!嘮嘮叨叨、唉聲嘆氣、怨天尤人，這些行為極大地傷害著你在孩子心目中的形象。 　　D．正確處理孩子犯錯(cuò)誤。孩子犯錯(cuò)誤往往是出于好奇或無知，有些時(shí)候也與控制不住自己有關(guān)。作為孩子本人，犯了錯(cuò)誤常常驚慌失措，以為從此得不到父母、老師、同學(xué)的喜歡和信任，而心存后悔。因此，孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，往往是教育最有效果的時(shí)候。 　　首先，給孩子以申訴權(quán)，讓他從容地講明錯(cuò)誤是怎樣發(fā)生的。 　　其次，幫助孩子認(rèn)清錯(cuò)誤的性質(zhì)及危害，孩子在這個(gè)過程中可以得到真正的成長(zhǎng)。甚至可以為孩子的錯(cuò)誤保守秘密，以免孩子的自尊心受挫。在這種情況下，犯錯(cuò)誤的孩子一般都會(huì)吸取教訓(xùn)，加倍努力，對(duì)父母心存感激。 　　(4)善于妥協(xié) 　　向孩子妥協(xié)并不會(huì)降低父母的威信，相反，如果在滿足一定的條件下向孩子妥協(xié)，孩子會(huì)感覺到父母可親可敬，“妥協(xié)有條件，威信自然成?！? 　　不能繳械投降，無條件的妥協(xié)等于向孩子“棄權(quán)”。長(zhǎng)期如此，孩子就永遠(yuǎn)都不會(huì)考慮到別人的感受，他會(huì)自然而然地認(rèn)為，自己的需求就是應(yīng)該滿足! 　　也不能因?yàn)楹⒆拥臒o理取鬧向孩子妥協(xié)。有些父母看到孩子哭鬧、撒嬌，不知道怎么辦，或者心腸一軟，就滿足了孩子的需求。這種妥協(xié)必然后患無窮，因?yàn)楹⒆訌倪@一次的“收獲”中明白了對(duì)付大人的辦法。 　　有效的妥協(xié)分為三步： 　　A．要求孩子清楚明白地說出自己的要求以及理由。 　　B．和孩子討論要求的合理性。 二、學(xué)會(huì)做孩子的“啦啦隊(duì)” 　　學(xué)會(huì)做孩子的“啦啦隊(duì)” 　　千萬不可做孩子的“裁判”。 　　孩子一出生，就開始了競(jìng)爭(zhēng)與拼搏的旅程。在人生的競(jìng)技場(chǎng)上，孩子只能自己去努力，父母是無法代替孩子的。 　　但是，父母一定能給予孩子一種力量，使孩子保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，這種力量就是“啦啦隊(duì)”的力量。 　　我們應(yīng)將自己的位置擺到看臺(tái)上，遠(yuǎn)距離地進(jìn)行助威，無論孩子是處于優(yōu)勝者位置上，還是暫時(shí)落后，都應(yīng)當(dāng)給以積極的掌聲，因?yàn)楹⒆右呦虺晒Φ慕K點(diǎn)，不能沒有父母的“加油聲”。 　　建立孩子的自信心是家庭教育的核心任務(wù)。 　　自信，就是相信自己的潛能，凡事做出積極的選擇。自信心對(duì)孩子的發(fā)展起著決定性作用。我們把“自信心”當(dāng)作教育的靈魂，或者說，孩子沒有自信心，所有的一切都是沒有任何意義的，也都是不可能的。 　　中國(guó)最有成就的成功教育家劉京海認(rèn)為：“人是怎么生活的，靠自我概念!你覺得自己是個(gè)好人，你才會(huì)像個(gè)好人一樣去生活；如果你認(rèn)為自己是個(gè)壞人，你便會(huì)像個(gè)壞人一樣生活。所以，教育的第一要義就是讓孩子相信自己是個(gè)好人、是個(gè)能人!這就是自信心，人格的核心也是自信心。10歲左右是自信心形成的關(guān)鍵期，此時(shí)，形成自信或自卑的自我概念，將會(huì)影響到人的一生?！? 　　1．如何發(fā)現(xiàn)并贊美孩子? 　　(1)發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)” 　　首要任務(wù)是把孩子做對(duì)的事情從平凡的生活中挑出來，大加贊揚(yáng)。 　　有的父母會(huì)說：“我怎么發(fā)現(xiàn)不了孩子的優(yōu)點(diǎn)呀?我總覺得孩子一無是處，怎么夸獎(jiǎng)他呀?和別人家的孩子比，他還差遠(yuǎn)了，我怎么表?yè)P(yáng)他呀，一表?yè)P(yáng)不就驕傲了嗎？”其實(shí)，有這種想法的父母是在用一種挑剔的眼光看待孩子。當(dāng)然，并不是說父母用“挑剔”的眼光看待孩子一定不對(duì)，關(guān)鍵問題是您“挑剔”的是什么。如果您“挑剔”的是孩子的缺點(diǎn)、短處，那么您傳達(dá)給孩子的肯定是消極的信息。如果您“挑出”的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，那么，您自然會(huì)肯定孩子、贊揚(yáng)孩子。 　　(2)怎樣的贊美才是有效的 　　A．贊美要清楚而及時(shí)。“清楚”使孩子明確自己做得對(duì)，從而有助于他們把成功歸結(jié)于自己的努力；“及時(shí)”表明反饋的時(shí)效性，及時(shí)的反饋和贊美才是有意義的。 　　B．贊美的重點(diǎn)應(yīng)該是在“努力”上，而不是“能力”上。對(duì)孩子的贊美和獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)根據(jù)孩子是否盡了力，是否在原來的基礎(chǔ)上有了提高。 　　C．贊美孩子要具體，有根據(jù)，注重贊美“具體行為”和“具體細(xì)節(jié)”。 D．贊美要有新意。如果只是一味地進(jìn)行簡(jiǎn)單贊美，孩子就會(huì)陷進(jìn)“贊美疲勞”，所以還應(yīng)該不斷選擇新的角度發(fā)掘新的內(nèi)容，特別是潛在的優(yōu)點(diǎn)，比如孩子如果學(xué)習(xí)好，僅僅是稱贊他學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異，就顯得沒有新意，還不如贊美他學(xué)習(xí)方法獨(dú)特，效率很高，以促進(jìn)他更加注重效率和方法，會(huì)使他的成績(jī)“更上一層樓”。這就要求我們要有敏銳的觀察力，要善于從新角度上看問題，能從孩子表現(xiàn)出的細(xì)微處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上潛在的東西，給以贊美和肯定。 　　E．贊美要選擇適當(dāng)?shù)姆绞?。只有適合孩子的贊美方式才是有效的，在贊美孩子時(shí)要做到大小有別。小孩子喜歡父母的擁抱、親吻、撫慰或說一些親切的話語，而對(duì)大孩子，這一套可能就行不通，這時(shí)，你可以采用眨眼、豎大拇指、拍拍孩子的肩膀等方式。另外，也可以適量地對(duì)孩子比較大的進(jìn)步進(jìn)行物質(zhì)上的鼓勵(lì)，比如送一個(gè)小禮物，但不能濫用，不能讓孩子輕易得到自己想要的東西。 　　(3)一分鐘贊美法 　　A．事先告訴孩子，當(dāng)他有好的表現(xiàn)時(shí)，父母會(huì)贊美他。 　　B．每天都挑出孩子一天里做對(duì)的事情。 　　C．具體告訴孩子做對(duì)了什么事情。 　　D．告訴孩子父母對(duì)他做對(duì)的事情有多么高興。 　　E．靜默幾分鐘，讓孩子感受到父母的愉快心情。 　　F．做符合自己內(nèi)心感受的事情，或者告訴孩子您愛他，或者擁抱孩子，也可以兩種都做。 　　G．請(qǐng)孩子也這樣做，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母有做對(duì)的事情時(shí)，也要贊揚(yáng)父母。 　　H．父母也可以使用一些無聲的夸獎(jiǎng)，如用笑容、眼神、表情、動(dòng)作等身體語言對(duì)孩子的良好行為做出反應(yīng)，這也是贊揚(yáng)的一種好方法。 　　2．如何引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗? 　　一個(gè)自信的人也是不可能完全避免失敗的，而失敗恰恰是對(duì)人自信心的挑戰(zhàn)。一個(gè)人是否養(yǎng)成了有毅力的、頑強(qiáng)的習(xí)慣，關(guān)鍵是看他如何面對(duì)失敗與挫折。 　　在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中。失敗和挫折是難免的，正因?yàn)槿绱?，所以如何面?duì)失敗就成為一個(gè)很重要的問題。 　　首先，父母親應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到的是，失敗究竟是什么?失敗就是指預(yù)定的目標(biāo)沒有達(dá)到或者達(dá)不到，或是受到打擊或者陷入困境等。一般來說，失敗總是先于成功，過不好失敗關(guān)，就很難實(shí)現(xiàn)成功。失敗不是一種靜止的局面，它還會(huì)發(fā)生變化。它不向好的方向發(fā)展就會(huì)向更壞的方向發(fā)展，使你一敗涂地。如果你的態(tài)度正確，就可以反敗為勝，態(tài)度不正確，那就會(huì)受到更嚴(yán)重的第二次打擊，失敗是會(huì)發(fā)生連鎖反應(yīng)的。 　　其次，父母親應(yīng)當(dāng)和孩子共同學(xué)會(huì)面對(duì)失敗和挫折。在挫折面前，父母與孩子是同一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，要相互支持，共同努力，鍛煉強(qiáng)健的應(yīng)對(duì)挫折的能力。具體的課程分為三個(gè)步驟： 　　(1)克制痛苦，避免連鎖反應(yīng) 　　A．首先，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待失敗所帶來的痛苦。正是因?yàn)樽约壕裆系耐纯?，才使人受到第一次打擊時(shí)，就精神渙散，失去防守和反攻的能力，放棄眼前可以轉(zhuǎn)敗為勝的機(jī)會(huì)，坐等第二次打擊的到來。 　　B．在精神上對(duì)失敗要有所準(zhǔn)備。一個(gè)普通人，要經(jīng)過千錘百煉才能成為一個(gè)完美的勝利者。人的身上有許多的缺點(diǎn)、短處，也是在失敗的痛苦磨練中，才肯丟掉這些毛病。只有經(jīng)過失敗的歷練，人們才可以變得更加堅(jiān)強(qiáng)、韌性，才更懂得生活，更懂得人的價(jià)值。失敗是痛苦的，有時(shí)候是災(zāi)難，在還沒有出現(xiàn)之前，盡量避免它，在發(fā)生之后，我們就不要把它看成完全消極的東西，而要充分認(rèn)識(shí)到它的積極作用，把它作為提高自己精神力量的好機(jī)會(huì)。失敗是難免的，所以我們?cè)诰裆蠈?duì)失敗應(yīng)該有所準(zhǔn)備。另外，我們平時(shí)也要注意在每一個(gè)小失敗中鍛煉自己控制感情的能力。 　　C．不要把注意力放在那些無用的感慨上。體會(huì)痛苦，只會(huì)越體會(huì)越痛苦，既不能消除痛苦，也不能解決問題，而且貽誤時(shí)機(jī)，帶來更可怕的后果。不要后悔，不要抱怨，失敗的教訓(xùn)是要總結(jié)、接受和牢記，但這和后悔、抱怨是兩碼事，不要帶著情緒，而是要依靠理智。不要把注意力放在過去，而是現(xiàn)在和將來。最重要的是，集中精力想一件事：現(xiàn)在怎么辦? 　　(2)看清真相，努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī) 　　A．看清楚是不是真的失敗了，特別要看清楚它的局部性和暫時(shí)性。不要讓失敗蓋住一切，甚至窒息了你的智慧。要對(duì)失敗精確地描述，要說明它僅僅是某一個(gè)局部的失敗，或者是在某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的失敗，某一次試探性的失敗，暫時(shí)的失敗……最好把它的局部性和暫時(shí)性寫在紙上。 　　B．看清楚有利因素，吸收有利信息。壞事可以變?yōu)楹檬?，關(guān)鍵首先就在于要看清轉(zhuǎn)化的有利因素。對(duì)立統(tǒng)一是客觀事物的規(guī)律。我們應(yīng)該堅(jiān)信任何人在任何失敗中，也會(huì)找到有利因素的。越是處于失敗的境地，越是要冷靜地去發(fā)掘有利因素，充分地利用，去爭(zhēng)取勝利。同樣，失敗也會(huì)給我們帶來很多的信息，除了關(guān)于有利的信息以外，還會(huì)帶來一些失敗的連鎖反應(yīng)的信息，以及失敗的起因及后果的信息，都需要仔細(xì)分析。 　　(3)積極行動(dòng)，條件決定發(fā)展方向 　　A．堅(jiān)定信念，努力創(chuàng)造條件。我們一定要堅(jiān)信有轉(zhuǎn)敗為勝的可能，這是事物發(fā)展的規(guī)律，但是它的發(fā)展方向，取決于條件，條件決定發(fā)展方向。 　　B．抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷。當(dāng)時(shí)機(jī)來臨時(shí)，我們能不能敏感地認(rèn)識(shí)到它，認(rèn)識(shí)到它后，敢不敢當(dāng)機(jī)立斷，付諸行動(dòng)，這是成敗的關(guān)鍵。 三、學(xué)會(huì)做孩子的“鏡子” 　　學(xué)會(huì)做孩子的“鏡子” 　　千萬不要做孩子的“訓(xùn)獸師”。 　　人只有認(rèn)識(shí)自己，才能戰(zhàn)勝自己，而人是很難認(rèn)識(shí)自己的，認(rèn)識(shí)自己都是依據(jù)他人的反饋而實(shí)現(xiàn)的。孩子的自我意識(shí)的提升過程就是學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程，要提高孩子的自我意識(shí)，就需要父母的“反饋”作用，也就是鏡子的作用。 　　1．如何和孩子溝通? 　　有位媽媽聲帶上長(zhǎng)了結(jié)節(jié)，醫(yī)生強(qiáng)迫她禁聲，至少十天不許說話。 　　這天，兒子放學(xué)回家，進(jìn)門就嚷：“我恨老師!再也不去學(xué)校了!” 　　如果平時(shí)聽到兒子這么說，媽媽一定要嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他。但是，這一次她沒有這樣做，因?yàn)樗荒苤v話。 　　氣憤的兒子趴在母親的膝蓋上，傷心地哭著：“媽媽，今天老師叫我們寫一篇作文，我拼錯(cuò)了一個(gè)字，老師就嘲笑了我一番，結(jié)果同學(xué)們都笑我，真沒面子!” 　　媽媽依然沒有說話，只是摟著傷心的兒子。兒子沉默了幾分鐘，從媽媽懷中站了起來，平靜地說：“我要去公園了，同學(xué)們還等著我呢。謝謝你聽我說這些事?！? 　　由于一個(gè)特殊的原因，這位母親體會(huì)到了“沉默”的重要意義。 　　如果能傾聽孩子訴說一次，那么你與孩子的距離就會(huì)拉近許多。在日常生活中我們也都有這樣的體驗(yàn)。兩個(gè)人本來并非特別親密，但在一次完全“零距離”的談心后，卻成為莫逆之交。父母如果希望與孩子的關(guān)系更融洽、更親密，希望家庭氣氛更和諧、更溫馨，就應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法讓孩子向你傾訴。 　　另外，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，讓孩子宣泄心中積郁的情感，這對(duì)孩子的心理健康是非常重要的。不管是孩子還是成年人，在日常生活的過程中都會(huì)受到各種各樣的壓力，這些壓力如果找不到宣泄的通道，就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生損害，而對(duì)正處于成長(zhǎng)期的孩子而言，傷害就更大。他們可能因此變得冷漠孤僻，自我封閉，對(duì)人與人的感情不信任。也可能因此走向偏激、叛逆，通過一些不正當(dāng)?shù)耐緩桨l(fā)泄自我。 　　第一步：停下來。 　　當(dāng)我們要做一件重要的工作之前，是不是先得把其他的事情停止下來?你不可能一邊演算習(xí)題一邊看電視，也不可能在與人聊天的同時(shí)寫一份重要文件。那么聽孩子說話也是同樣的道理。 　　全神貫注聽孩子說話，不僅是尊重孩子的態(tài)度，同時(shí)也能為父母與孩子的溝通營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。父母應(yīng)該坐下來，用眼睛注視著孩子，微笑著靜靜聽孩子傾訴，父母作為傾聽者所給予孩子的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對(duì)孩子最有效的幫助。另外，在傾聽這一刻，父母的心理應(yīng)該是一張白紙，對(duì)孩子所說的東西不妨先全盤接受，而不是急著用自己的想法加以評(píng)判和批駁。 　　孩子最令人驚異也最讓人羨慕的地方就是他們是全新的，他們的頭腦里總是充滿著那樣新鮮的想法、觀念和情緒，這些東西對(duì)成年人來說可能已經(jīng)非常陌生了。“停下來”或許孩子將會(huì)給你帶來另外一種美感。一位母親談到這樣一件事： 　　母親把一個(gè)駝背的孩子帶到自己家玩。 　　事先，這位母親反復(fù)叮囑自己的孩子，千萬不要在他的新朋友面前提到他的生理缺陷，以免刺傷他。 　　那天下午，兩個(gè)孩子玩得很高興，當(dāng)他們終于坐下來的時(shí)候，母親聽到自己的孩子問對(duì)方： 　　“你知道你背上那個(gè)東西是什么嗎?” 　　駝背的孩子支支吾吾，十分尷尬。母親很緊張又很生氣，很想出去把自己的孩子訓(xùn)一頓，但她忍住了沒有出聲，她聽見自己的孩子說： 　　“那是上帝為你造的一個(gè)小盒子，里面裝著的是你的翅膀。時(shí)候一到，上帝會(huì)把盒子打開，你就會(huì)像天使一樣飛起來?！? 　　多么具有深刻意味呀! 　　不妨采用以下“停下來”的操作規(guī)則： 　　(1)行動(dòng)上 　　A．暫時(shí)停下正在看的書、正在寫的信、正在做的家務(wù)。 　　B．關(guān)掉收音機(jī)或電視。 　　C．和你的孩子一起坐下來。 　　D．用眼睛注視著你的孩子。 　　E．如果孩子十分激動(dòng)，先給他一些撫慰。 　　(2)語言上 　　A．“別著急，咱們慢慢說?！? 　　B．“沒關(guān)系?！? 　　(3)心理上 　　A．告訴自己：“我正在聽孩子說話，我要完整、清楚地聽他把事情說完再做判斷。” 　　B．提醒自己：“我不要聯(lián)想起以前的任何事，我只是試圖了解孩子現(xiàn)在的處境和他的心理?！? 　　C．提醒自己：“我決不打斷孩子的話；我決不輕易作出判斷；我決不能讓孩子感覺跟我交談是一件可怕的事。” 　　第二步：等一等。 　　孩子畢竟是孩子，有的時(shí)候他說出口的話并不真是他所想的，而只是一種情緒的發(fā)泄，即所謂的“口不擇言”。這個(gè)時(shí)候，父母憑著孩子一兩句話是很難得出正確判斷的。也有些時(shí)候，孩子說出口的話因?yàn)闆]有經(jīng)過邏輯組織，在父母聽起來可能有些莫名其妙、不知所云。 　　這個(gè)時(shí)候父母要注意的是不能急躁。不要聽了孩子一兩句話就大叫：“什么，你舒舒服服呆著，爸爸媽媽掙錢養(yǎng)活你，你還過不下去了？”也不要指責(zé)孩子說話的方式：“你究竟要說什么呀?要說話就好好說，別有一句沒一句的！”這樣的批評(píng)足以讓孩子以后很長(zhǎng)一段時(shí)間失去說話的自信。 　　不妨等一等，聽孩子把話說完，或者說，聽孩子說出全部事實(shí)。 　　你可以用下面一些辦法： 　　(1)什么也不做，停下來不說話，關(guān)切地注視著孩子，等著他說下去 　　(2)語言上 　　A．重述孩子剛才說過的話。如：“你剛才說要把你們班主任殺了，這個(gè)人為什么該死呢?” 　　B．揣測(cè)孩子的情感。如：“看起來你很生氣。”“你有點(diǎn)控制不了自己了，是嗎?是不是感到火往腦袋上冒?” 　　C．用聲音或語言認(rèn)同孩子的情感。如：“聽起來你很失望，你其實(shí)完全理解了課文，但因?yàn)榇中膩G了分，這是讓人生氣?！薄澳憧雌饋砗芾?，這次考試前你不巧生病，影響了復(fù)習(xí)，真是不走運(yùn)?！薄芭丁薄ⅰ班拧?、“我明白了”。 　　D．用點(diǎn)幽默。如：“你剛才說要把你們班主任殺了，預(yù)備什么時(shí)候動(dòng)手呢?” 　　E．表示對(duì)孩子說話的興趣。如：“這真是很有意思，后來又發(fā)生了什么呢?”“唉，要是我當(dāng)時(shí)也在就好了?！? 　　F．啟發(fā)孩子說下去。如：“你就是因?yàn)檫@個(gè)生那么大的氣，那么你沖他們發(fā)火，他們有什么反應(yīng)?”“你說班上有一半的人都反對(duì)你，那一定還有一半的人支持你了。” 　　(3)行動(dòng)上 　　A．做一些撫慰孩子的舉動(dòng)，比如為他擦汗，給他倒杯水。 　　B．部分身體接觸，比如輕拍孩子的手。 　　C．始終保持投入地聽孩子說話，不要停下來做別的事。 　　(4)心理上 　　A．提醒自己：“他這樣說，一定有他自己的原因?！? 　　B．提醒自己：“這孩子的語氣令人生氣，但我一定要保持冷靜?！? 　　C．提醒自己：“我應(yīng)該多知道一點(diǎn)事實(shí)再下判斷?！? 　　D．提醒自己：“孩子現(xiàn)在最需要的是把心里的話說出來，而不是聽我說話?！? 　　第三步：自己來。 　　有些時(shí)候，我們聽孩子訴說了事情經(jīng)過和他的想法，事情也就完了，但有時(shí)，為了解決問題，或者為了讓孩子“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，我們還需要再加一筆。這一筆加得到位，那就是畫龍點(diǎn)睛，要加錯(cuò)了，那就是畫蛇添足。 　　一個(gè)建議是父母盡量少用自己的嘴巴給孩子提出指導(dǎo)和意見，最好的辦法是讓孩子自己進(jìn)行分析和判斷，而你依然做一個(gè)傾聽者，并對(duì)孩子的分析和判斷做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)。父母說得再多，孩子未必聽得進(jìn)去，而經(jīng)過他自己思考得出的結(jié)論，則會(huì)真正成為他自己的經(jīng)驗(yàn)。 　　所以不妨采用“自己來”的方法，就是引導(dǎo)孩子自己來進(jìn)行分析和判斷，父母親僅僅是傾聽者。 　　你可以試試下面的辦法： 　　(1)直接詢問孩子 　　注意，“詢問”不是“反問”，更不是“質(zhì)問”。父母應(yīng)該在接納和認(rèn)同孩子的情感的基礎(chǔ)上心平氣和地詢問。如：“×老師那樣對(duì)待你，的確很不公平。不過，你想過沒有，他這樣做的目的是什么?” 　　(2)讓孩子站在別人的立場(chǎng)上思考 　　如：“×老師沒了解全部事實(shí)就訓(xùn)你，這的確是他不對(duì)。老師也會(huì)有錯(cuò)誤的。而且，×老師很看重你 (舉出一些事實(shí))，我想他可能是對(duì)你期望很高，看到你的毛病就急了。你說呢?” 　　(3)直接評(píng)價(jià)孩子的行為 如：“我認(rèn)為你這樣做是對(duì)的，對(duì)于這種事不應(yīng)該袖手旁觀，你應(yīng)該把你這樣做的理由告訴你的老師和同學(xué)?！薄安?，我不同意你這樣做。小琴這樣做很傷你的心，但你這種做法也會(huì)傷害她，何必要兩敗俱傷呢?” 　　(4)把孩子面對(duì)的問題清楚地說出來 　　如：“那么，你現(xiàn)在的處境是這樣，同學(xué)以為是你向老師告狀，所以都不和你說話，是嗎?我能理解，你現(xiàn)在一定難受得很?！碧峁┮恍┬畔?、建議和選擇的機(jī)會(huì)?！奥犝f今晚有場(chǎng)球賽，你和小金一起去看場(chǎng)球會(huì)不會(huì)感覺好些？你如果真想這樣做，我可以給你錢?！薄澳阌X得……怎么樣?”“如果……會(huì)不會(huì)有幫助?” 　　(5)給予一些現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的幻想 　　如：“如果書本上的內(nèi)容能通過一個(gè)機(jī)器輸送到腦子里去，那就好了，聽說科學(xué)家們正在研制這種機(jī)器呢。” 　　2．如何把握懲罰的分寸? 　　沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。其實(shí)，孩子就是在磕磕碰碰中長(zhǎng)大的。要相信孩子的能力永遠(yuǎn)超出大人的想像。但是，懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個(gè)雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧。 　　(1)關(guān)鍵是保持冷靜 　　明確你懲罰孩子的目的，你不是為了傷害孩子，不是為了剝奪他的權(quán)利，不是要報(bào)復(fù)他，甚至也不是為了要“教訓(xùn)”他，你的目的是要幫助孩子認(rèn)識(shí)他這樣做為什么不對(duì)，以及幫助孩子找到合適的解決問題的辦法。 　　所以，父母在心情不好的時(shí)候，切勿懲罰孩子。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候父母很難控制自己的怒火，孩子的注意力也完全放在怎樣逃避父母的怒氣之上，而不是反省自己的行為。 　　如果孩子犯了錯(cuò)誤，父母首先應(yīng)該做的就是保持冷靜，并且了解事實(shí)真相。這通常是最難做到的。 　　A．在腦子里沖自己大喊一聲：“要鎮(zhèn)定!” 　　B．慢慢地深呼吸三次。 　　C．在心里緩慢從1數(shù)到10。 　　D．你用下面一些問話從孩子那里了解事實(shí)： 　　“告訴我發(fā)生了什么事?” 　　“這件事是怎樣發(fā)生的?” 　　“你在這么做的時(shí)候是怎么想的?” 　　“你為什么那么做?” 　　(2)讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé) 　　當(dāng)一個(gè)人知道自己犯了錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求。為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡。只有那些年紀(jì)很小的孩子，或是社會(huì)化程度比較低的人，才會(huì)選擇逃避責(zé)任?；叵胛覀冏约洪L(zhǎng)大的過程，一定有一些懲罰是讓自己終生難忘的。 　　一般來說，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。 　　懲罰的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。 　　有一個(gè)12歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說：“我這塊玻璃是好玻璃，12．5美元買的，你賠?！边@是在1920年，12．5美元可以買125只雞。這個(gè)孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問：“玻璃是你踢碎的嗎?”孩子說是。爸爸說：“那你就賠吧，你踢碎的你就得賠。沒有錢，我借給你，一年后還?！痹诮酉聛淼囊荒昀?，這個(gè)孩子擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢，掙回了12．5美元還給父親。這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了美國(guó)的總統(tǒng)，他就是里根。這是他在回憶錄中寫到的一個(gè)故事，他說正是通過這樣一件事讓他懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過失負(fù)責(zé)。 　　孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，不是在說教中長(zhǎng)大的。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過教育有一個(gè)原則：孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。 　　(3)自然懲罰法 　　有一位家長(zhǎng)說孩子總是丟三落四，她的辦法是什么呢，在孩子每個(gè)口袋里都放著錢，每個(gè)口袋都裝上名片。 　　而另一位母親，則全然不同。孩子去夏令營(yíng)，媽媽問：“東西都準(zhǔn)備好了嗎?”孩子說：“都好了，你就別管了?！眿寢屢豢?，衣服帶得不夠，手電沒帶，就問孩子：“那邊的氣候你知道嗎?衣服夠不夠?晚上活動(dòng)的東西都準(zhǔn)備了嗎?”孩子說：“沒問題。”這位媽媽就沒再說什么。第二天，孩子背著包就走了。一個(gè)星期后，孩子回來。媽媽問：“玩得開心不開心?”“開心?！薄坝袥]有什么麻煩?”“哎呀，凍死了，沒想到山里這么冷?！薄斑€有呢?”“晚上活動(dòng)沒有手電很不方便?！薄澳窃趺崔k呢?”“以后得像爸爸一樣，出差之前列個(gè)單子，好好咨詢一下。” 　　這個(gè)媽媽的方法讓孩子體驗(yàn)到自己過失的后果。因?yàn)楹⒆觾鲆稽c(diǎn)，晚上麻煩一點(diǎn)，沒有危險(xiǎn)，但經(jīng)過這一次他就記住了。 　　曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)說自己的兒子沒有責(zé)任心，小黃帽一個(gè)學(xué)期丟了8個(gè)。我問：“你是不是丟一個(gè)給買一個(gè)?”他說是啊。我說：“你這樣下去，孩子沒法有責(zé)任心，他無所謂啊，丟了馬上買新的，有什么可著急的?”“那怎么辦呢?”我說：“他要是再丟了，讓他自己找去，找不到，那就第二天光著腦袋去上學(xué)。”“那被老師批評(píng)怎么辦?”“對(duì)呀，就是要讓他受批評(píng)?！薄叭缓竽?”“然后，用他自己的零花錢去買新的小黃帽。沒有零花錢，就取消他一個(gè)最喜歡的項(xiàng)目，比如第二天要去麥當(dāng)勞，那就不能去，因?yàn)槟莻€(gè)錢要用來買帽子。這樣孩子才可能知道珍惜?！? 　　(4)幫助孩子改正錯(cuò)誤 　　一是讓孩子冷靜思考一下自己的行為，想想怎樣改正。 　　二是讓孩子寫封信，說明自己做錯(cuò)的事，以及準(zhǔn)備做些什么改正。 　　三是讓孩子寫信、打電話，或者當(dāng)面向受害者賠禮道歉，如果需要，陪孩子一起去。 　　四是讓孩子用零花錢賠償弄壞的東西，或者將拿走的東西送回去。