全球最前沿的責(zé)任動(dòng)力管理研究成果，拒絕傳統(tǒng)責(zé)任說(shuō)教思維！ 給企業(yè)注入新的責(zé)任動(dòng)力管理模式！您的企業(yè)應(yīng)該值得體驗(yàn)！ 《責(zé)任動(dòng)力管理學(xué)》庫(kù)恩咨詢(xún)管理思想庫(kù)-責(zé)任動(dòng)力系統(tǒng)系列課程之九績(jī)效3.0管理體系： 責(zé)任矩陣平衡計(jì)分卡(R-BSC)的奧秘 --責(zé)任矩陣平衡記分卡績(jī)效模式構(gòu)建與實(shí)踐運(yùn)用 課程背景簡(jiǎn)介: 企業(yè)績(jī)效管理是管理的根本?？?jī)效管理是個(gè)永恒的話(huà)題，各種績(jī)效管理思想、工具方法、模式讓企業(yè)老板、HR主管應(yīng)接不暇。 第一代績(jī)效管理思想（績(jī)效1.0）提出了關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)KPI概念，開(kāi)辟了績(jī)效管理新篇章， KPI經(jīng)歷了成本業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)的單維度考核的發(fā)展歷程。 平衡記分卡BSC吸收了KPI思想后，提出了四個(gè)績(jī)效管理維度。顛覆了傳統(tǒng)企業(yè)考核單一性財(cái)務(wù)指標(biāo)的不足現(xiàn)狀，開(kāi)辟了以第二代（績(jī)效2.0）績(jī)效多維管理思想的先河。由于BSC從企業(yè)的角度設(shè)計(jì)橫向的職能化（財(cái)務(wù)、客戶(hù)、內(nèi)部流程與學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)）指標(biāo)，企業(yè)若要實(shí)現(xiàn)BSC的運(yùn)用，對(duì)企業(yè)和管理者均需要高度統(tǒng)一的戰(zhàn)略和較高的管理與協(xié)調(diào)水平。根據(jù)調(diào)查與報(bào)道，BSC在中國(guó)推廣運(yùn)用并不理想，除了上述BSC操作難度的原因外，中國(guó)企業(yè)普遍客觀存在職責(zé)分工不夠清晰、部門(mén)壁壘嚴(yán)重、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)抽象化難以考核等管理問(wèn)題，阻礙了BSC在中國(guó)發(fā)展的障礙。不可否認(rèn)，這也是BSC拓寬未來(lái)發(fā)展空間的制約瓶頸。如何針對(duì)中國(guó)企業(yè)特色管理？以及發(fā)展適合中國(guó)國(guó)情的績(jī)效管理工具是本次公開(kāi)課培訓(xùn)的使命，也是重點(diǎn)研究對(duì)象。 那么，什么才是最適合企業(yè)的績(jī)效管理體系？ 庫(kù)恩咨詢(xún)認(rèn)為，任何績(jī)效管理必須真正洞察企業(yè)內(nèi)部各成員的責(zé)任內(nèi)在價(jià)值貢獻(xiàn)，這樣才是最有價(jià)值的績(jī)效管理體系。 為了解決中國(guó)企業(yè)管理的特色與問(wèn)題現(xiàn)狀，庫(kù)恩咨詢(xún)根據(jù)多年民營(yíng)企業(yè)管理咨詢(xún)實(shí)踐，研究發(fā)現(xiàn)績(jī)效管理最終要落實(shí)到每個(gè)成員的責(zé)任上，但傳統(tǒng)責(zé)任概念籠統(tǒng)，卻無(wú)法承載績(jī)效工具和體系化問(wèn)題。 如今，由《責(zé)任動(dòng)力（4R4P）管理學(xué)》理論創(chuàng)始人方志良老師研究的責(zé)任矩陣（RM）原理， 厘清責(zé)任內(nèi)在屬性和分類(lèi)關(guān)系，并提出崗位責(zé)任矩陣平衡記分卡（R-BSC）四個(gè)績(jī)效維度： 1，人與制度規(guī)則的行為績(jī)效 2，人與目標(biāo)激勵(lì)的結(jié)果績(jī)效 3，人與合作協(xié)同的過(guò)程績(jī)效 4，人與企業(yè)發(fā)展的理念績(jī)效 RM-BSC與BSC是兩個(gè)完全不同績(jī)效管理體系。R-BSC幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)責(zé)任管理縱向關(guān)聯(lián)，保持各層級(jí)的責(zé)任管理相互依存、彼此制約的無(wú)縫鏈接。滿(mǎn)足企業(yè)與成員責(zé)任的價(jià)值一體化、考核概念分類(lèi)化的戰(zhàn)略互動(dòng)、管理關(guān)聯(lián)和績(jī)效考評(píng)的整合。 【責(zé)任動(dòng)力思維模式培訓(xùn)價(jià)值收益分析】 課程收益：企業(yè)運(yùn)用責(zé)任矩陣平衡記分卡(R-BSC)后，能夠從根本上解決員工責(zé)任績(jī)效的問(wèn)題，并有效促進(jìn)員工的自我績(jī)效管理思想與績(jī)效改善。 任何培訓(xùn)訓(xùn)練應(yīng)該給學(xué)員帶來(lái)兩種收益才有價(jià)值：1，工具、方法提升的收益；2，思想理念的啟發(fā)突破的收益。前者是以工具方法為導(dǎo)向，給學(xué)員帶來(lái)工具理性思維的改善；后者以思想理念為導(dǎo)向，給學(xué)員帶來(lái)價(jià)值理性的思維改善導(dǎo)。一種培訓(xùn)只有工具方法而不能在思想理念上突破，學(xué)員學(xué)了不一定會(huì)去用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到工具的價(jià)值；只有思想理念而沒(méi)有工具方法，想用卻沒(méi)東西用，是因?yàn)榕嘤?xùn)沒(méi)有提供工具方法。本次培訓(xùn)訓(xùn)練系統(tǒng)兼顧兩種收益。 本課程是方志良老師結(jié)合多年的管理咨詢(xún)、培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及原創(chuàng)的《責(zé)任動(dòng)力管理學(xué)》知識(shí)，針對(duì)企業(yè)績(jī)效管理體系構(gòu)建所量身定制的原創(chuàng)經(jīng)典課程。 一，授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、總監(jiān)、HR人員與中高層職能骨干經(jīng)理。 二，培訓(xùn)方式：理論講授、案例分析、分組討論、沙盤(pán)演練、總結(jié)分享。 三，課程大綱簡(jiǎn)介與授課時(shí)間（1-2天） 一，績(jī)效管理發(fā)展史 1，績(jī)效管理的意義 2，績(jī)效KPI的運(yùn)用 3，常見(jiàn)的績(jī)效管理模式分析（BSC、德勤技能） 4，傳統(tǒng)績(jī)效管理問(wèn)題與難點(diǎn) 二，責(zé)任矩陣（RM）原理與績(jī)效的關(guān)系 1，責(zé)任的內(nèi)在分類(lèi)與屬性 2，績(jī)效與責(zé)任矩陣（RM）的關(guān)系 3，責(zé)任矩陣（4R）與組織管理生態(tài)關(guān)系 4，責(zé)任矩陣（RM）的績(jī)效四種分布形態(tài) 三，責(zé)任矩陣平衡記分卡(R-BSC)思想 1，點(diǎn)式績(jī)效-洞察邊界責(zé)任的意義 2，線(xiàn)式績(jī)效-洞察程度責(zé)任的意義 3，三角績(jī)效-洞察交互責(zé)任的意義 4，矩陣績(jī)效-洞察理念責(zé)任的意義 四，責(zé)任矩陣平衡記分卡（R-BSC）模型構(gòu)建 1，人與制度規(guī)則的行為績(jī)效（R1-BSC） 2，人與目標(biāo)激勵(lì)的結(jié)果績(jī)效 (R2-BSC) 3，人與合作協(xié)同的過(guò)程績(jī)效 (R3-BSC) 4，人與企業(yè)發(fā)展的理念績(jī)效 (R4-BSC) 5，R-BSC績(jī)效量表構(gòu)建分析 五，責(zé)任矩陣平衡記分卡（R-BSC）數(shù)理量化管理原理 1，洞察R1-BSC（-1,0）的績(jī)效管理模式 2，洞察R2-BSC（0,N）的績(jī)效管理模式 3，洞察R3-BSC（0,1）的績(jī)效管理模式 4，洞察R4-BSC（C,c）的績(jī)效管理模式 5，R-BSC績(jī)效公式 六，責(zé)任矩陣平衡記分卡（R-BSC）的實(shí)踐運(yùn)用 1，R-BSC績(jī)效體系構(gòu)建思想與考核規(guī)則 2，R-BSC績(jī)效管理體系制度設(shè)計(jì) 2，高層R-BSC的績(jī)效關(guān)注點(diǎn)與實(shí)踐設(shè)計(jì) 3，職能層R-BSC的績(jī)效關(guān)注點(diǎn)與實(shí)踐設(shè)計(jì) 4，基層（崗位等級(jí)ABC）R-BSC的績(jī)效關(guān)注點(diǎn)與實(shí)踐設(shè)計(jì) 5，R-BSC績(jī)效管理體系的管理模式運(yùn)用 更多《責(zé)任動(dòng)力管理學(xué)》管理運(yùn)用體系內(nèi)容。 請(qǐng)關(guān)注庫(kù)恩咨詢(xún)官網(wǎng)：www.4r4p.com 課程追求： 卓越的績(jī)效管理模式取決于企業(yè)績(jī)效思想與工具，R-BSC模型，企業(yè)值得運(yùn)用！