在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候不培訓(xùn)要比培訓(xùn)好，企業(yè)在不明確真正需求，在沒(méi)有樹立標(biāo)準(zhǔn)流程，在沒(méi)有后續(xù)跟蹤機(jī)制激勵(lì)，在沒(méi)有設(shè)計(jì)體驗(yàn)教學(xué)的情況下，做培訓(xùn)還比不如不做，容易形成惡性循環(huán)。
好的課程，設(shè)計(jì)比講要重要很多，設(shè)計(jì)好了，甚至可以不講，照樣出效果，因此，學(xué)習(xí)是一種技術(shù)，要懂得如何去設(shè)計(jì)！好的課程，設(shè)計(jì)比講要重要很多，設(shè)計(jì)好了，甚至可以不講，照樣出效果，因此，學(xué)習(xí)是一種技術(shù)，要懂得
我在課程授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)員學(xué)會(huì)了很多知識(shí)與技能，記得也非常詳細(xì)，好像抓住了所謂干貨，其實(shí)自己用的時(shí)候總是會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，其本質(zhì)原因就是學(xué)員沒(méi)有抓住運(yùn)用這個(gè)知識(shí)和技能的假設(shè)前提，任何知識(shí)
每次培訓(xùn)完我問(wèn)學(xué)員：大家理解了嗎，很多學(xué)員不假思索的說(shuō)理解了，知識(shí)只有在運(yùn)用時(shí)才有可能被理解，直到產(chǎn)生穩(wěn)定的行為改變才叫真理解，這種行為我們必須能看到，不能看到也不行。
看書不如看視頻，看視頻不如參加現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，參加現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)不如和行業(yè)內(nèi)頂尖高手成為朋友，朋友再多不如教給別人百遍！教是學(xué)最快的方式！看書不如看視頻，看視頻不如參加現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，參加現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)不如和行業(yè)內(nèi)頂尖高手成
昨晚一家河北民營(yíng)企業(yè)人力資源總監(jiān)給我打電話問(wèn)，張老師，我們老板讓我給員工做個(gè)培訓(xùn)，但是我不知道講些什么，有時(shí)候企業(yè)就是這樣在搞培訓(xùn)，我說(shuō)最好的方式是這樣：你到下面聽(tīng)課的人去搜集問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)他們想解決什么
2015年1月24日-25日青島首屆TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程 (本次課程聚焦:授課技巧和課程開(kāi)發(fā)) 學(xué)習(xí)是一種技術(shù) 授課方式： 小班授課，寧少毋多；模擬培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)演練； 時(shí)時(shí)互動(dòng)，豐盛體驗(yàn)。培訓(xùn)時(shí)
改變與精進(jìn)最近到鄰居家串門，發(fā)現(xiàn)鄰居家小朋友正在按照老師的要求寫2014年總結(jié)，想到我作為一個(gè)TTT職業(yè)培訓(xùn)師，我的老師是誰(shuí)呢，對(duì)一定是學(xué)員，為了對(duì)數(shù)年來(lái)眾多學(xué)員的感恩，我決定按照老師的要求做個(gè)201
TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)全景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練公開(kāi)課(張玉老師年底收官之作)-更加系統(tǒng)，更加有效，更加實(shí)用培訓(xùn)主題：TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)全景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練公開(kāi)課授課時(shí)長(zhǎng)：3天授課時(shí)間：2014年12月26-28日參訓(xùn)人數(shù)
企業(yè)員工究竟應(yīng)該培訓(xùn)什么?許多管理專家、培訓(xùn)專家以及企業(yè)界人士也都一直在探索、研究、討論這個(gè)問(wèn)題。那就是：企業(yè)員工究竟應(yīng)該培訓(xùn)什么？為什么我們花了那么多的時(shí)間，精力，金錢，沒(méi)有取得應(yīng)該的效果，而且很多
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