高級TTT
---培訓課程設(shè)計突破
主講人:張玉培訓師
課程長度
□ 2天
課程效益
在掌握基本培訓技能的基礎(chǔ)上,
• 掌握課程設(shè)計的規(guī)律方法
• 掌握學員學習特點
• 學習分析組織的培訓需求
• 學習培訓課程內(nèi)容設(shè)計
• 學習如何根據(jù)學員的程度設(shè)計使用不同的加速學習技能
課程內(nèi)容
第一模塊 專業(yè)講師的成長與發(fā)展
• 自省與修煉的過程
• 提升講師的價值,從好到卓越
第二模塊 加速學習法
• 人的大腦特點與成人培訓
• 加速學習在課堂中的運用
第三模塊 培訓課程內(nèi)容設(shè)計
• 培訓需求的原點挖掘
培訓需求從何而來?
人力資源需求與培訓需求
如何確認培訓需求
如何識別培訓需求“假相”
如何有效確定培訓需求?
學員學習特點的需求
培訓需求調(diào)研分析主要方法與應(yīng)用原則
案例討論/學員學習需求現(xiàn)場調(diào)查
• 如何確定培訓課程主題
• 如何組織培訓課程結(jié)構(gòu)
學習曲線的了解與規(guī)劃
課程設(shè)計八緞錦
A) 練習:了解成人學習特點測試
B) 準備階段
C) 關(guān)聯(lián)學習
D) 宏觀了解
E) 描述結(jié)果
F) 輸入信息
G) 活動
H) 展示所學
I) 回顧復習
• 課程開發(fā)與實施流程
理論邏輯設(shè)計
學習邏輯設(shè)計
培訓課程“氧吧”設(shè)置
課程單元劇本設(shè)計
如何撰寫知識性內(nèi)容
如何撰寫任務(wù)信息和應(yīng)用聯(lián)系
案例設(shè)計
關(guān)鍵問題設(shè)計
案例分析/學員作業(yè)點評/課堂練習
• 培訓互動從課程設(shè)計開始
• 培訓活動與游戲設(shè)置
• 培訓課程設(shè)計的“專一”與“多情”
第四模塊 培訓資料的準備、審核與修改
• 教材的類型
學員手冊
講師手冊
工作手冊
輔導手冊
向?qū)W員提供視覺信息的學習圖標
• 制作課程材料的指導原則
• 課程材料的審核與修改
審核的重要性
需要審核什么
何時修改
第五模塊 培訓講師文本材料的設(shè)計與制作
• 如何篩選關(guān)鍵信息
• 關(guān)鍵信息展開的不同邏輯順序選擇
• 演示內(nèi)容的編排與設(shè)計
• 幻燈片電子文本的設(shè)計
第六模塊 培訓講師圖標演示材料的設(shè)計與制作
• 設(shè)計圖表的意義及原則
• 數(shù)據(jù)性圖表的設(shè)計與使用
• 概念性圖表的設(shè)計與制作
• 圖表與主題
• 利用Excel生成圖表
第七模塊 培訓講師動覺材料的設(shè)計與制作
• 文本、圖片、模型
• 地圖和計劃
• 組織結(jié)構(gòu)圖、照片
• 一覽表、甘特圖
• 演示圖
• 表格、圖表
適合參加的人員
企業(yè)培訓師,已經(jīng)積累了一定的培訓經(jīng)驗,希望提升成為專業(yè)資深培訓人士。
需準備的材料
每個學員都準備一個自己的課程,實施案例點評